Unit 2 My week Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyweekPartBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-单词：movie,restaurant,supermarket,library,postoffice

-句型：Whatdoeshe/shelike?Ilike...

-阅读理解：理解并朗读短文，回答相关问题

2.教学目标：

-学生能够准确拼写和运用本课单词

-学生能够理解和运用句型Whatdoeshe/shelike?Ilike...进行交流

-学生能够阅读并理解短文，回答相关问题

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

-教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣

2.单词学习（10分钟）

-教师展示单词卡片，引导学生跟读并拼写单词

3.句型练习（10分钟）

-教师引导学生运用句型Whatdoeshe/shelike?Ilike...进行小组讨论

4.阅读理解（10分钟）

-教师朗读短文，引导学生跟读并回答相关问题

5.书写练习（5分钟）

-教师给出一个关于学生周末的句子，要求学生模仿书写

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，布置作业，要求学生复习单词和短文

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况

2.单词拼写和运用：检查学生书写练习中的单词拼写和句子运用情况

3.阅读理解：检查学生对短文的理解和回答问题的情况

五、教学资源

1.单词卡片

2.短文文本

3.书写练习纸张

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关键词汇，如movie,restaurant,supermarket等，以及句型Whatdoeshe/shelike?Ilike...进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习关于日常活动的话题，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，培养对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过阅读理解短文，学生能够发展批判性思维，分析文本信息，并能够运用逻辑思维回答相关问题。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

1.重点：

-关键词汇的掌握：单词movie,restaurant,supermarket等的拼写和运用。

-句型运用：能够熟练使用句型Whatdoeshe/shelike?Ilike...进行交流。

解决办法：

-利用单词卡片进行拼写和跟读练习，通过反复模仿和运用，加深学生对单词的记忆和理解。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，提供实际语境，让学生在交流中自然地运用所学句型。

2.难点：

-阅读理解：理解并回答短文相关问题，提取关键信息。

-书写练习：能够准确、规范地书写句子。

解决办法：

-教师朗读短文，引导学生注意关键词汇和句子结构，鼓励学生跟随朗读，增强理解能力。

-分步骤指导书写练习，先口头表达，再书写，教师及时反馈和指导，帮助学生提高书写准确性。

3.突破策略：

-针对不同学生的学习风格，提供多样化的学习活动，如视觉辅助、听觉引导和动手操作等，以满足不同学生的学习需求。

-利用图片、视频等教学资源，createreal-lifesituations,增强学生的情境理解和实际运用能力。

-鼓励学生主动参与，提供正向反馈，增强学生的自信心和学习动力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过阅读理解和书写练习等任务，培养学生解决问题的能力，提高阅读理解和书写技能。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行对话，增强语言实践能力。

-阅读理解任务：学生独立阅读短文，教师引导学生关注关键词汇和句子结构，通过问题讨论，提取和理解文本信息。

-书写练习：学生模仿书写示例句子，教师提供个别指导，帮助学生提高书写准确性。

3.教学媒体使用：

-单词卡片：用于词汇学习和跟读练习，提供直观的视觉辅助。

-短文文本：提供阅读材料，帮助学生理解和回答相关问题。

-多媒体资源：如图片、视频等，用于创建真实情境，增强学生的情境理解和实际运用能力。