人教版三年级上册第一单元 哆来咪 教案.docx

人教版三年级上册第一单元哆来咪教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版三年级上册第一单元“哆来咪”。教学内容主要包括：认识哆、来、咪三个音高的唱名，学会使用柯达伊手势进行音高辨识；通过听、唱、演奏等多种形式，掌握简单的节奏和旋律；结合歌曲《小星星》，运用所学的哆来咪唱名进行演唱，体验音乐带来的快乐。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

核心素养目标

培养学生音乐感知能力，通过哆来咪的学习，提升音高辨识和节奏感知素养；加强音乐表现力，通过演唱和演奏活动，激发学生的艺术创造力；增进团队合作意识，在集体活动中发展沟通与协作能力；培育学生对音乐的兴趣和热爱，形成终身欣赏和参与音乐活动的习惯。

学情分析

三、学情分析：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但在音乐素养方面存在一定差异。大部分学生对哆来咪等基本音高的认识尚浅，节奏感和音准控制能力有待提高。在能力方面，学生们具备了一定的合作意识和动手操作能力，但对于复杂的音乐表达和创作还显得不够自信。此外，学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生注意力容易分散，对课堂纪律有一定影响。这些因素将对本节课的教学效果产生一定影响，需要教师在授课过程中关注个体差异，采取差异化教学策略，充分调动学生的积极性和参与度，以提高整体教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.针对学生的年龄特点和音乐素养水平，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师示范、学生模仿，引导学生主动参与课堂，提高音高辨识和节奏感知能力。结合小组讨论，鼓励学生分享学习心得，提升音乐欣赏能力。2.设计“音乐接龙”游戏，让学生在游戏中练习哆来咪唱名，增强课堂趣味性；开展“小小指挥家”角色扮演活动，培养学生节奏感和团队合作精神。3.利用多媒体教学资源，如歌曲视频、音乐软件等，辅助教学，提高学生对音乐元素的感知和兴趣；运用柯达伊手势教学，直观展示音高变化，降低学习难度。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们问好，并以一首轻松愉快的歌曲《小星星》作为开场，引导学生们跟随音乐节奏拍手，感受音乐的快乐。然后，我提问：“同学们，你们想不想学会这首歌曲呢？今天我们就来学习歌曲中的三个好朋友——哆、来、咪。”

2.新课内容展示

（1）认识哆来咪

我展示教材中的图片，引导学生观察并说出图中展示了哪三个音高。接着，我介绍哆、来、咪三个音高的唱名，并通过柯达伊手势进行示范，让学生们模仿并练习。

（2）学习歌曲《小星星》

我将学生们分成小组，每组选择一个音高，按照教材中的旋律，用哆来咪唱名演唱《小星星》。在演唱过程中，我会逐个指导每个小组，纠正音准和节奏，确保学生们能够正确掌握。

3.课堂实践

（1）音乐接龙游戏

我组织学生们进行音乐接龙游戏，每个同学按照顺序唱出哆、来、咪三个音高，看哪个小组能够又快又准地完成。通过游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固音高辨识能力。

（2）小小指挥家

邀请学生们轮流扮演小小指挥家，指挥其他同学演唱《小星星》。在此过程中，学生们可以锻炼自己的节奏感和团队合作能力。

4.课程总结与拓展

（1）课程总结

我带领学生们回顾本节课所学内容，总结哆来咪三个音高的唱名及其在歌曲中的应用。同时，强调团队合作的重要性，鼓励学生们在课后继续练习。

（2）拓展活动

布置课后作业，让学生们选择一首自己喜欢的歌曲，尝试用哆来咪唱名进行演唱，并将演唱过程录制成视频，下节课与同学们分享。

5.课堂评价

我会在教学过程中观察学生们的表现，及时给予鼓励和表扬，对学生的进步给予肯定。同时，课后收集学生们的作业，对演唱效果进行评价，为下一节课的教学提供参考。

学生学习效果

1.知识与技能：

2.过程与方法：

学生在课堂实践中，通过音乐接龙游戏和小小指挥家活动，锻炼了团队合作精神和沟通能力。他们在游戏和角色扮演中，充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了音乐表现力。同时，学生通过观察、模仿、实践等环节，掌握了学习音乐的基本方法，增强了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

本节课的学习使学生对音乐产生更浓厚的兴趣，激发了他们参与音乐活动的热情。学生在课堂中体验到团队合作的重要性，学会了尊重他人、倾听他人意见。此外，学生在学习音乐的过程中，培养了美好的情感，形成了积极向上的生活态度。

4.课后拓展与应用：

学生在课后选择自己喜欢的歌曲进行演唱实践，将所学知识运用到实际中，提高了音乐素养。通过录制演唱视频，学生更加关注自己的表现，不断调整和完善演唱技巧。同时，学生间的分享与交流，促进了彼此的成长和进步。

课后作业

1.家庭演唱练习：请同学