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3.9秦统一中国教学设计2024--2025学年部编版历史七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是部编版历史七年级上册的第九课“秦统一中国”,具体包括以下几个部分:
1.秦始皇统一六国的过程:让学生了解秦国如何通过战争和政治手段,逐步统一了六国,建立了我国历史上第一个统一的多民族国家。
2.秦始皇巩固统一的措施:让学生掌握秦始皇在政治、经济、文化等方面采取的措施,以巩固国家统一。
3.秦始皇加强中央集权:让学生了解秦始皇如何通过中央集权制度,强化皇权,使国家政治更加稳定。
4.秦始皇的暴政与秦朝的灭亡:让学生了解秦始皇在位期间实行的暴政,以及陈胜、吴广起义等相关史实,认识秦朝灭亡的原因。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在六年级学习了百家争鸣的历史背景,对战国时期的各诸侯国有了一定的了解。在此基础上,本节课将引导学生了解秦国统一六国的过程,以及秦始皇巩固统一的措施,进一步认识我国历史上第一个统一的多民族国家的建立。同时,学生也将通过本节课的学习,了解秦朝的暴政和灭亡,为后续学习汉朝的建立打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,具体包括以下几个方面:
1.历史学科核心素养:通过学习秦统一中国的历史事件,使学生掌握历史事实,提高历史思维能力,培养正确的价值观和时空观念。
2.信息素养:培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力,提高信息素养。
3.团队合作素养:在课堂讨论和小组合作中,培养学生的团队协作能力,提高沟通与表达技巧。
4.创新与探究素养:引导学生从不同角度思考问题,提出自己的见解,培养创新思维和探究精神。
5.文化认同素养:通过学习秦始皇统一六国的历史,使学生对我国历史文化有更深入的了解,增强民族自豪感和文化认同。
教学难点与重点
1.教学重点:
-秦统一六国的过程:要求学生掌握秦国如何通过战争和政治手段,逐步统一了六国,建立了我国历史上第一个统一的多民族国家。
-秦始皇巩固统一的措施:要求学生了解秦始皇在政治、经济、文化等方面采取的措施,以巩固国家统一。例如,推行郡县制、统一度量衡、书同文、车同轨等。
-秦始皇加强中央集权:要求学生了解秦始皇如何通过中央集权制度,强化皇权,使国家政治更加稳定。例如,设立三公九卿制、实行推恩令等。
-秦始皇的暴政与秦朝的灭亡:要求学生了解秦始皇在位期间实行的暴政,以及陈胜、吴广起义等相关史实,认识秦朝灭亡的原因。
2.教学难点:
-秦始皇统一六国的过程:要求学生理解并把握秦国统一六国的战争和政治手段,以及在这个过程中所涉及的各种复杂关系和因素。
-秦始皇巩固统一的措施:要求学生理解并分析秦始皇在政治、经济、文化等方面采取的措施的具体内容和意义。例如,推行郡县制、统一度量衡、书同文、车同轨等。
-秦始皇加强中央集权:要求学生理解并领会秦始皇加强中央集权的背景和原因,以及中央集权制度在秦朝政治中的具体运作。例如,设立三公九卿制、实行推恩令等。
-秦始皇的暴政与秦朝的灭亡:要求学生理解并分析秦始皇的暴政和秦朝灭亡的原因,以及陈胜、吴广起义等相关史实的背景和意义。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解秦始皇统一六国的过程、巩固统一的措施、加强中央集权和秦朝灭亡的原因等知识点,引导学生掌握历史事实和概念。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享对秦始皇统一六国的看法,培养学生的批判思维和表达能力。
3.案例分析法:通过分析具体的历史案例,如陈胜、吴广起义,让学生理解秦始皇的暴政和秦朝灭亡的原因,提高学生的分析和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频素材,生动展示秦始皇统一六国的战争和政治手段,增强学生的直观感受。
2.教学软件:运用历史模拟软件,让学生参与模拟秦始皇统一六国的过程,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,搜集有关秦始皇统一六国的资料,培养学生的信息素养和自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“秦统一中国”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是秦朝吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于秦朝的图片或视频片段,让学生初步感受秦朝的魅力或特点。
简短介绍秦朝的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.秦朝基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解秦朝的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解秦朝的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍秦朝的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.秦朝案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解秦朝的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的秦朝
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