【新课标】第五单元第3课《我国少数民族的美术文化》教案.docx

【新课标】第五单元第3课《我国少数民族的美术文化》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《我国少数民族的美术文化》一课，旨在让学生了解我国少数民族独特的美术文化，感受多元文化的魅力。本节课内容主要涉及少数民族的绘画、雕塑、建筑、服饰等方面的美术特色，与我国丰富的民族文化遗产密切相关。通过本节课的学习，学生可以增强对民族团结的认识，培养爱国情怀。教材以生动的实例和丰富的图片资料，引导学生深入了解少数民族美术文化，提高学生的审美素养。

核心素养目标

培养学生对多元文化的尊重与理解，提升文化认同感；通过分析和欣赏少数民族美术作品，增强学生的审美鉴赏能力；激发学生的创造力和实践能力，鼓励学生在创作中融入少数民族美术元素，发展个性和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解我国少数民族美术文化的特点及历史背景。

2.欣赏和分析少数民族美术作品的审美价值。

难点：

1.深入理解少数民族美术与民族习俗、信仰的关系。

2.将少数民族美术元素融入自己的创作中。

解决办法：

1.通过多媒体展示、实物模型、视频资料等多种形式，直观展示少数民族美术作品，增强学生的感性认识。

2.组织课堂讨论，引导学生分享各自对少数民族美术的理解，促进思维碰撞。

3.创设实践环节，让学生动手尝试创作，教师提供个别指导，帮助学生理解并运用少数民族美术元素。

4.结合教材中的案例，分析少数民族美术作品背后的文化内涵，帮助学生深入理解。

教学资源

1.教材《我国少数民族的美术文化》相关章节

2.多媒体设备（投影仪、电脑）

3.少数民族美术作品图片集

4.少数民族服饰、工艺品实物或模型

5.相关视频资料（纪录片、艺术家访谈）

6.美术创作工具（画笔、颜料、纸张）

7.互动讨论平台（课堂讨论区）

8.网络资源（民族美术资料库）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子文档和少数民族美术作品图片，要求学生预习并了解少数民族美术的基本特点。

设计预习问题：提出问题如“你能从这些作品中发现哪些少数民族的美术特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和图片资料，初步了解少数民族美术风格。

思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示少数民族美术作品的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解少数民族美术的历史背景、艺术特色及其与民族文化的联系。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同少数民族美术作品的特点，并尝试创作简单的美术作品。

解答疑问：对学生在讨论和创作过程中出现的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试创作，体验少数民族美术的魅力。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统地理解少数民族美术文化。

实践活动法：通过创作活动，让学生在实践中学习和体验。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生结合本节课的内容，创作一幅融合少数民族美术元素的作品。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生进一步研究。

反馈作业情况：对学生的作品进行评价，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作出自己的美术作品。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作品和课堂学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作，提高实践能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识自我提升的空间。

本节课的重难点在于理解少数民族美术文化的内涵和特点，并通过实践活动将这些元素融入自己的创作中。通过以上教学实施过程，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。

知识点梳理

一、少数民族美术文化的概念与特点

1.少数民族美术文化的定义：指在我国各少数民族地区，历史形成的具有民族特色的美术作品、艺术表现手法和审美观念的总和。

2.少数民族美术文化的特点：

a.民族特色鲜明：作品表现了各民族的独特生活方式、风俗习惯、宗教信仰等。

b.地域性强：受地理环境、气候条件、自然资源等因素的影响，作品具有明显的地方特色。

c.传统与现代相结合：在继