八年级下册 第五单元20一滴水经过丽江 教学设计.docx

八年级下册第五单元20一滴水经过丽江教学设计

主备人

备课成员

教材分析

“八年级下册第五单元20一滴水经过丽江教学设计”：本节课选自人教版语文八年级下册第五单元，课文描绘了一滴水从玉龙雪山出发，历经丽江各个景点，最终汇入金沙江的过程。课文以一滴水的视角展现了丽江的自然风光、人文景观和民族风情，寓意着人与自然的和谐共生。教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生观察、感悟和表达能力。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习课文，学生能够理解并运用生动形象的描绘手法，提高对自然景观的描绘能力。

2.思想素养：引导学生深入理解课文中的自然与人文和谐共生的主题，培养学生的生态保护意识。

3.文化素养：使学生了解丽江的自然景观和民族风情，增强对中华多元文化的认识和理解。

4.创新与审美素养：激发学生的想象力，通过写作、绘画等形式，表达自己对课文内容的理解和感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过描写自然景观的基本方法，如比喻、拟人等修辞手法。

-学生对丽江的基本地理知识和民族文化有一定的了解。

-学生具备一定的阅读理解能力和文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和民族文化有浓厚的兴趣，容易被课文中的生动描绘所吸引。

-学生在语文学习方面具备一定的写作和表达能力，但还需提高创新思维和审美鉴赏能力。

-学生学习风格多样，有的善于观察和思考，有的擅长表达和创作，需要在课堂上兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对课文中的一些生僻词汇和复杂句式可能难以理解。

-学生在理解课文寓意和把握作者写作意图方面可能存在困难。

-学生在将课文内容转化为自己的写作和表达时，可能面临创新不足和审美水平不高的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法导入课文背景，讨论法引导学生深入分析课文内容，项目导向学习法鼓励学生创作自己的旅行故事。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的一滴水，分享旅行体验；开展写作工作坊，让学生创作以丽江为背景的短文。

3.教学媒体：利用多媒体展示丽江风光图片和视频，增强学生的直观感受；使用互动式白板，促进学生参与和互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丽江的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过丽江吗？你们对丽江有什么印象？”

-展示丽江的图片或视频片段，让学生初步感受丽江的自然风光和人文特色。

-简短介绍丽江的地理概貌和文化背景，为接下来的课文学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解一滴水的旅行路线。

过程：

-讲解课文《一滴水经过丽江》的作者及写作背景。

-概述课文内容，重点介绍一滴水从玉龙雪山出发，流经丽江古城、四方街、黑龙潭等景点的过程。

-使用示意图展示一滴水的旅行路线，帮助学生理解课文的空间结构。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解丽江的自然景观和人文特色。

过程：

-分析课文中的关键段落，如一滴水在玉龙雪山的起源、丽江古城的历史文化等。

-详解课文中的修辞手法和表现技巧，如拟人、对比等，让学生感受作者的写作魅力。

-引导学生思考课文中的环保主题，讨论如何保护丽江的自然环境和文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个景点进行深入讨论。

-小组内讨论该景点的历史、文化、自然特色以及旅游价值。

-每组准备简要汇报讨论成果，包括对该景点的介绍和保护建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丽江的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对丽江景点的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丽江的自然与人文价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括丽江的自然景观、人文特色和环保主题。

-强调丽江在中华多元文化中的重要性和对自然环境的保护意识。

-布置课后作业：让学生以“我眼中的丽江”为题，撰写一篇短文，描述自己对丽江的印象和感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丽江古城的历史与文化》：介绍丽江古城的历史背景、建筑