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2022年人教版小学数学二年级上册教案

以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行

的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是给大家整理的2022

年人教版小学数学二班级上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

2022年人教版小学数学二班级上册教案1

教学目标：

通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角

形和圆，体会面在体上。

能力目标

在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标

通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，

激发学生对数学学习的爱好。

教学重点：

会辨认这四种图形。

教学难点：

体会面在体上。

教学准备：

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

教法学法：

本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学

内容，注重让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的进

展为本，强调对学生空间观念的培育，融观察、操作、沟通、合作等

学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

教学流程：

(一)创设情境，导入新课

(课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂

亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，

说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就

是平面图形。(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识

图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识

和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。)

(二)操作沟通，探究新知

1、感知面在体上。

(1)观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体

中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!

(2)汇报沟通说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸

自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是

平。)(通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平

的。)

(3)引导发现(课件演示面在体上的分离过程)师：通过刚才的观察

发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。(通过看，初步体会面

在体上)

2、动手操作，合作学习。

(1)老师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形

上请出来，留在桌上的白纸上呢?(这一要求既有挑战性，也有探索性，

同时具有操作性。)

(2)小组合作完成。

(3)汇报、沟通不同的方法引导学生想出多种办法(可用描、画、

印等方法)，给予赞扬。(充分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，

表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思维的逻辑性。)(通过这种

做中学，让学生乐观参加操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学

生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，

突出学生学习的自主性和制造性，实现教与学方式的变革，体现以学

生进展为本的课程价值观。)

3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方

形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这

些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平

面图形。

4、游戏：我说你想试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，

请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之

间可进行互动练习。(通过让学生闭眼想象所学的图形，培育空间想

象力，有效地进展学生的空间观念。)

(三)巩固加深，迁移拓展

1、连一连：将图形与名字连线(变式图形的呈现，能帮助学生更

好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对

图形进一步的理解。)

2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?(老师先引导

学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、

去摸，再把发现告诉大家。)师：其实，在我们回家的路上也能看到

这些图形，现在，我们一起去公路上看看吧!说一说：这些交通标志

牌是什么形状?(课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教

育)(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的

认识。借助生活中的真实情