数学好玩.1 “象征性“长跑-（讲解教学设计）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（北师大版）.docx

数学好玩.1“象征性“长跑-（讲解教学设计）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数学好玩.1“象征性“长跑-（讲解教学设计）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（北师大版）

教材分析

“数学好玩.1‘象征性’长跑”是2023-2024学年五年级数学下册（北师大版）中的一个章节，主要通过“象征性”长跑这一趣味活动，让学生在实际操作中理解平均速度的概念，掌握计算平均速度的方法。本节课旨在培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力，强调数学与生活的联系，使学生在解决实际问题的过程中，深入理解和掌握相关知识。教材内容紧密结合实际，具有趣味性和实用性，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维与数学抽象能力，通过“象征性”长跑活动，让学生在实际情景中感受和理解平均速度的概念，发展学生的数据分析与解决问题的能力；同时，通过小组合作探讨，培养学生的团队协作与沟通能力，提高学生的数学应用意识，使学生在解决实际问题的过程中，能够运用数学知识，形成数学思维习惯。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基础的数学概念和计算方法有了一定的理解，如速度、时间和距离的关系。在知识层面，学生已经学习了速度的基本概念，但可能对平均速度的理解还不够深入。在能力方面，学生具备了一定的逻辑推理和问题解决能力，但需要进一步培养他们在复杂情境中提取信息、分析问题和应用知识的能力。

在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新事物，但可能缺乏持久的学习兴趣和专注力。在行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆而非深度理解，需要引导他们形成主动思考和探究的学习习惯。此外，学生在课堂上的合作意识有待加强，需要通过小组活动来培养他们的团队协作和沟通能力。

学生对数学课程的态度直接影响学习效果，因此，本节课设计时需考虑如何激发学生的学习兴趣，以及如何帮助他们克服对数学问题的恐惧和抵触情绪，从而更好地吸收和运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《数学好玩.1“象征性”长跑》教材章节。

2.辅助材料：收集与长跑活动相关的数据图表，准备相关视频片段，用于直观展示平均速度的计算过程。

3.实验器材：准备计时器、卷尺等测量工具，用于模拟长跑活动，测量距离和时间。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如纸张、彩笔等，方便学生记录和分享讨论成果。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的热身活动来导入新课，比如让学生模拟短跑比赛，然后询问他们是否知道如何计算跑步速度。

-接着我会提出问题：“如果一个人在不同时间跑不同的距离，我们该如何计算他的平均速度呢？”

-学生们思考片刻后，我会引导他们回顾已学的速度、时间和距离的关系，为学习平均速度打下基础。

2.教学新课

-首先，我会展示教材中的“象征性”长跑活动，让学生观察并记录活动中的距离和时间。

-我会让学生分成小组，每组模拟一次长跑活动，使用计时器和卷尺记录每个人的跑步时间和距离。

-在小组活动后，我会引导学生计算每个人的平均速度，并讨论如何得出这个结果。

a.小组活动

-我会给出具体的活动指令，如：“每组选择一个代表作为‘长跑者’，其他成员记录时间和距离。”

-学生们进行模拟长跑，记录数据。

-每组计算平均速度，并将结果报告给我。

b.讨论与分享

-我会邀请几个小组分享他们的计算过程和结果，让学生们相互学习和讨论。

-学生们会讨论在计算过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

3.概念讲解

-接下来，我会正式讲解平均速度的概念，使用教材中的例子来解释。

-我会强调平均速度是总路程除以总时间，并展示如何使用公式计算。

-学生们会跟随我的讲解，记录重要点和公式。

4.练习与应用

-我会给出几个练习题，让学生独立计算平均速度，并检查他们的理解程度。

-学生们完成练习后，我会提供答案，并邀请学生上台展示他们的解题过程。

-接着，我会提出一些实际问题，比如：“小明骑自行车去公园，前半段用了10分钟，后半段用了15分钟，全程5公里，他的平均速度是多少？”让学生们应用所学知识解决实际问题。

5.小组讨论

-我会让学生们再次分组，讨论如何在实际生活中应用平均速度的概念。

-学生们会分享他们的想法，比如在旅行规划、运动训练等方面如何使用平均速度。

6.总结与反思

-我会邀请学生们分享他们在本节课中的学习体会，以及他们对平均速度的理解。

-学生们会反思在计算平均速度时可能出现的错误，以及如何避免这些错误。

-最后，我会总结本节课的重点，并布置相关的作业，让学生