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3.3气压带和风带对气候的影响（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3气压带和风带对气候的影响（教案）

教学内容

本节课选自《地理》高中二年级教材，第三章气候与气象第三节“气压带和风带对气候的影响”。内容主要包括：全球气压带和风带的分布及其对气候的影响，热带、温带、寒带气候类型的形成与特点，以及气压带和风带对降水分布的影响。通过学习，使学生了解全球气候形成的基本原理，理解不同气候类型的分布及特点，认识到气压带和风带在调节气候中的作用。

核心素养目标

培养学生掌握地理学科的核心素养，通过本节内容的学习，旨在提升以下能力：

1.形成地理空间观念：理解气压带和风带的全球分布，把握气候类型的空间分布特征。

2.培养综合思维：分析气压带和风带对气候形成的作用，综合理解不同气候类型的特点。

3.提高地理实践能力：运用气压带和风带知识，解释现实生活中的气候现象，学会观察和探究地理环境。

4.增强人地协调观：认识到人类活动与气候环境的关系，理解气压带和风带对生态环境的影响，培养环保意识。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识层面已经掌握了基础的地理知识和气候类型，能够理解气压和风的基本概念。然而，对于气压带和风带如何具体影响气候，学生的理解可能还较为肤浅，需要通过直观的教学手段和实例来加深理解。在能力方面，学生的空间想象和逻辑思维能力较强，但可能缺乏将这些能力应用于解决实际气候问题的实践经验。此外，学生在团队合作和探究学习方面表现出较好的素质，有利于开展小组讨论和项目式学习。

在行为习惯上，学生普遍对地理学科感兴趣，但部分学生可能存在理论知识与实践应用脱节的问题，影响了对气压带和风带知识的深入理解。此外，学生的主动学习意识参差不齐，对课程学习的深度和广度有一定影响。因此，本节课需要通过生动的案例、互动式的教学活动和针对性的指导，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，帮助他们建立起气压带和风带知识体系，并将所学知识运用到实际问题中。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地理信息系统（GIS）软件、全球气候分布图、风向图。

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频、气候模拟软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、教室智能交互平板。

4.信息化资源：电子教材、在线地图服务、虚拟实验室。

5.教学手段：投影展示、互动讨论、小组合作、案例分析、模拟实验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示地球不同地区的风景图片，提出问题：“为什么这些地区的气候会有如此大的差异？”

-提出问题：引导学生思考气压带和风带对这些气候差异的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-全球气压带和风带分布：利用PPT和GIS软件展示全球气压带和风带的分布图，讲解三圈环流理论，解释各气压带和风带的成因。

-气候类型与特点：结合气压带和风带，讲解热带、温带、寒带气候类型的形成及特点，强调气压带和风带在气候形成中的作用。

-案例分析：以非洲和南美洲的气候分布为例，分析气压带和风带对降水分布的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论气压带和风带对当地气候的影响，每组选代表进行汇报。

-课堂提问：针对气压带和风带的知识点进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

-模拟实验：利用虚拟实验室，让学生模拟气压带和风带的形成过程，观察不同气压带和风带对气候的影响。

-互动游戏：设计一款关于气压带和风带的地理知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出实际问题，如“为什么我国南方地区夏季多雨？”引导学生运用气压带和风带知识进行分析和解答。

-分析与评价：让学生结合实际案例，评价气压带和风带在调节气候中的作用，提高学生的综合思维和分析能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调气压带和风带对气候的影响。

-学生分享：邀请学生分享学习心得，提高他们的口头表达和归纳总结能力。

7.作业布置（5分钟）

-课后练习：布置与气压带和风带相关的课后练习，巩固所学知识。

-探究任务：鼓励学生结合所学，探究生活中气压带和风带对气候的影响，为下节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《气候与文明》：了解气候对人类文明发展的影响，深入理解气压带和风带在历史长河中的作用。

-《全球气候变迁》：探究全球气候变化的趋势，分析气压带和风带对气候变化的影响。

-《气象学原理》：学习气象学的基本原理，加深对气压带和风带知识的理解。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生选择一个气候现象，如台风