乘法运算律及简便运算（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学 西师大版.docx

乘法运算律及简便运算（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于西师大版四年级下册数学教材，主要涉及乘法运算律及简便运算。具体内容包括：

1.乘法交换律：a×b=b×a

2.乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

3.乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

4.简便运算：运用运算律进行简便计算，如交换因数的位置、先算乘法再算加减法等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学的逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算等方面展开。通过学习乘法运算律及简便运算，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够理解乘法运算律的内在逻辑关系，并能运用运算律进行合理的推理和判断。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用乘法运算律进行简便计算，提高解决问题的能力。

3.数学抽象：学生能够从具体的运算实例中抽象出运算律，理解运算律的普遍性和适用性。

4.数学运算：学生能够熟练运用乘法运算律进行简便运算，提高运算的速度和准确性。通过这些核心素养的培养，学生将能够更好地理解和运用乘法运算律，提高数学思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为四年级下的学生，他们已经学习了乘法的概念和基本运算，对于乘法运算有一定的基础。在学习乘法运算律及简便运算的过程中，学生需要具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够从具体的实例中抽象出运算律，并能够运用运算律进行简便运算。

在知识方面，学生需要对乘法有一定的了解，能够进行乘法运算，并能够理解乘法运算律的概念。在能力方面，学生需要具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，能够理解和运用乘法运算律。在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和积极的学习态度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如对乘法运算律的理解不够深入，不能灵活运用运算律进行简便运算；在课堂活动中，部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点和思考。针对这些问题，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和鼓励，帮助他们深入理解乘法运算律，提高运算能力。同时，教师可以通过设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，促使他们更好地参与到课堂学习中来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示乘法运算律及简便运算的概念和应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和演示区，以便学生进行小组讨论和展示学习成果。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过多媒体展示一篇关于动物运动会的故事，故事中涉及到不同动物之间的比赛，比赛成绩需要通过乘法运算进行计算。

问题提出：教师提问学生，如何计算不同动物的比赛成绩？引导学生思考乘法运算在实际生活中的应用。

学生回答：学生分享自己的计算方法，教师引导学生发现计算过程中的规律。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：教师讲解乘法运算律的概念和运用，包括乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

教学方式：教师通过讲解、示例和互动提问的方式，让学生理解和掌握乘法运算律。

师生互动：教师邀请学生上台演示乘法运算律的运用，引导学生通过实际操作加深对乘法运算律的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师布置一些有关乘法运算律的练习题目，让学生独立完成。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法和答案，互相交流和学习。

教师点评：教师对学生的练习成果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：教师针对本节课的教学内容设置一些问题，引导学生进行思考。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对乘法运算律的理解和掌握。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并对答案进行补充和解释。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调乘法运算律的重要性和应用。

核心素养拓展：教师提出一些与乘法运算律相关的数学问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的逻辑推理能力和数学抽象能力。

教学双边互动：教师与学生进行互动，解答学生的问题，引导学生进行自主学习。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发