1.2 认识一元二次方程 教学设计 2023--2024学年北师大版九年级数学上册.docx

1.2认识一元二次方程教学设计2023--2024学年北师大版九年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识一元二次方程

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过探究一元二次方程的定义和性质，培养学生从具体实例中抽象出一般规律的能力，锻炼学生的逻辑思维。

2.数学建模：引导学生运用一元二次方程解决实际问题，培养学生的数学应用能力和模型构建能力。

3.数据分析：通过一元二次方程在实际问题中的应用，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。

4.数学运算：在一元二次方程的解法教学中，培养学生熟练运用数学运算解决实际问题的能力，提升学生的数学运算素养。

5.数学抽象：通过一元二次方程的学习，培养学生从具体事物中提取数学模型的能力，锻炼学生的数学抽象思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一元二次方程的定义：教师需要讲解一元二次方程的一般形式，即ax^2+bx+c=0（a≠0），并强调方程中各个字母的含义和作用。

（2）一元二次方程的解法：教师需详细介绍直接开平方法、因式分解法、配方法等解一元二次方程的方法，并通过例题展示各自的步骤和应用。

（3）一元二次方程的性质：教师需要讲解一元二次方程的根的判别式、根与系数的关系等性质，使学生能够理解和掌握这些关键概念。

2.教学难点：

（1）一元二次方程的解法：学生对于不同的解法可能存在理解上的困难，如在运用因式分解法时，找出合适的因式较为困难；在运用配方法时，对于如何正确地进行配方存在困惑。

（2）一元二次方程的根的判别式：学生可能难以理解判别式的意义和如何运用判别式来判断方程的根的情况，例如判别式大于0、等于0、小于0时，分别对应的根的情况。

（3）一元二次方程的实际应用：学生可能存在将数学知识与实际问题结合起来的困难，不知道如何将实际问题转化为一元二次方程，并运用所学知识解决问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出与一元二次方程相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

（2）案例分析法：通过分析具体的一元二次方程案例，让学生理解和掌握解题方法，培养学生的解决问题能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨一元二次方程的解法和应用，提高学生的沟通和合作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件和动画，生动展示一元二次方程的解法和性质，帮助学生直观理解。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

（3）数学软件工具：运用数学软件工具，如几何画板等，进行一元二次方程的图形展示和实验操作，增强学生的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个实际问题，如抛物线与x轴的交点问题，引导学生思考如何求解。

提出问题：为什么我们需要求解这个问题？如何将这个问题转化为数学表达式？

学生回答后，教师总结并提出本节课的主题：一元二次方程。

2.讲授新课（15分钟）

定义：教师讲解一元二次方程的一般形式，即ax^2+bx+c=0（a≠0），并解释各个字母的含义。

性质：教师讲解一元二次方程的判别式、根与系数的关系等性质。

解法：教师讲解直接开平方法、因式分解法、配方法等解一元二次方程的方法，并通过例题展示各自的步骤和应用。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：学生独立完成一道简单的一元二次方程题目，巩固对定义和性质的理解。

练习题2：学生分组讨论并合作完成一道较难的一元二次方程题目，锻炼解题能力和团队合作。

练习题3：学生运用一元二次方程解决一个实际问题，如抛物线与x轴的交点问题，培养数学应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对一元二次方程的理解和掌握情况。

学生回答后，教师进行点评和指导，帮助学生巩固知识点。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一元二次方程的重要性和应用领域。

提出拓展问题：一元二次方程在实际生活中有哪些应用？引导学生思考并探讨。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道一元二次方程的综合题目，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

作业要求：运用一元二次方程解决一个实际问题，并撰写解题过程的总结。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点进行，注重师生互动和学生的实际操作，确保学生能够理解和掌握一元二次方程的知识。同时，通过情境创设、实际问题解决等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的数学应用能力和