Unit 4 Friends Forever Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit4FriendsForeverUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4FriendsForeverUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册，Unit4FriendsForever的Understandingideas部分。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.学习与朋友关系相关的词汇和短语，如：closestfriends,maketimefor,havefunwith等。

2.掌握情态动词must和can的用法，如：musthavedone表示对过去事情的推测，canbe表示可能性等。

3.理解课文中的对话和阅读材料，掌握其中的主要情节和人物关系。

4.培养学生的听说读写技能，通过各种活动练习课文内容，提高学生的语言运用能力。

5.引导学生探讨友谊的重要性，培养学生的友谊价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高学生的英语语言运用能力，使他们在实际情境中能够准确、流畅地使用英语进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习关于友谊的文化背景知识，帮助学生了解不同文化背景下人们对友谊的看法和价值观念，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的对话和阅读材料，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等多种学习方式，培养学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习能力和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法知识，如时态、语态、情态动词等，同时也具备了一定的听说读写技能。此外，学生还了解了一些与友谊相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较高，尤其是对听力和口语实践感兴趣。大部分学生具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂活动。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解课文内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，需要通过上下文理解和记忆。此外，学生可能对情态动词的用法和时态的转换有一定的困惑。同时，学生在进行听说读写活动时，可能会遇到一些语言表达上的困难，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第一册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与友谊主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论，增强学生对友谊的理解和感悟。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生进行合作学习和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Unit4FriendsForever的Understandingideas部分。在这个单元里，我们将探讨友谊的重要性以及如何维护友谊。希望大家通过学习，能够更加珍惜自己的朋友，学会与人相处的艺术。

2.课文中重点词汇和短语的学习（10分钟）

请大家打开教材，让我们一起学习课文中的重点词汇和短语。我将逐一解释这些词汇和短语的意思，并请大家跟读，确保大家能够正确地发音。

[教师讲解词汇和短语，学生跟读]

3.课文内容的理解和分析（15分钟）

现在请大家阅读课文，理解其中的主要情节和人物关系。在阅读过程中，请大家注意课文中的一些关键句子，这些句子对于理解全文侧重点非常重要。

[学生阅读课文，教师巡视课堂，解答学生的疑问]

4.课文中情态动词和时态的用法讲解（10分钟）

在课文中，我们遇到了一些情态动词和时态的用法。请大家看教材的第47页，我将详细讲解这些语法点，并请大家跟读，确保大家能够正确地运用这些语法知识。

[教师讲解情态动词和时态的用法，学生跟读]

5.小组讨论：友谊的重要性（15分钟）

请大家分成小组，讨论一下你们对友谊的理解和看法。可以结合课文中的例子，也可以分享自己的经历。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

[学生分组讨论，教师巡视课堂，指导学生的讨论]