3.1植物生命活动的调节 练习教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学.docx

3.1植物生命活动的调节练习教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“3.1植物生命活动的调节”，包括植物生长素的发现、作用以及其在植物生长过程中的调节作用，以及植物体内激素的平衡与调节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与浙教版八年级上册科学第三章“生物与环境”相关，学生在之前的学习中已经了解了植物的生长发育过程、植物的基本结构以及生态环境对植物生长的影响。本节课将引导学生进一步探讨植物生长的内部调节机制，帮助学生形成对植物生命活动的整体认识。教材中涉及的内容包括生长素的发现、作用机制以及在植物生长中的应用，与学生的已有知识形成紧密联系。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察植物生长素的效应，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析和归纳的方法，理解植物生命活动调节的内在机制。

3.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度和批判性思维。

4.科学责任：使学生认识到科学知识对人类社会发展的重要性，培养对科学成果负责任的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-植物生长素的发现过程及其作用：讲解达尔文的实验，强调生长素对植物生长的促进作用，例如生长素如何影响植物的向光性和向地性生长。

-激素调节的实例分析：通过具体的植物激素调节实例，如顶端优势和根的生长，让学生理解激素在植物生命活动中的调节作用。

-植物激素平衡的原理：讲解植物体内激素平衡的重要性，以及不同激素如何相互作用影响植物的生长发育。

2.教学难点：

-生长素的化学本质和作用机制：学生可能难以理解生长素的分子结构以及其如何在植物细胞内发挥作用，可以通过模型或动画来帮助学生形象理解。

-植物激素的动态平衡：学生可能会对植物体内激素如何保持动态平衡以及这种平衡如何影响植物生长感到困惑，可以通过实际案例分析，如激素水平变化导致的植物形态变化，来帮助学生理解。

-实验设计与数据分析：学生在设计实验来验证生长素作用时可能遇到困难，需要通过实验步骤的详细讲解和数据分析方法的指导，帮助学生掌握实验设计和结果处理的能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版八年级上册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集生长素作用的相关图片、图表，以及植物激素调节的视频资料，用于课堂展示。

3.实验器材：准备实验所需的生长素溶液、植物幼苗、滴管、培养皿等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作的顺利进行和小组讨论的开展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括生长素发现的历史背景、作用原理和实验视频，明确要求学生预习生长素的基本作用和植物激素调节的概念。

-设计预习问题：设计问题如“生长素是如何被发现的？”“生长素对植物生长有哪些具体影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和在线资源，记录关键信息。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示达尔文实验的故事，引出生长素的概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生长素的作用机制和植物激素调节的实例，如顶端优势现象。

-组织课堂活动：设计实验观察生长素对植物生长的影响，分组讨论实验结果。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与教师互动。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录生长素对植物生长的影响。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生长素的基本原理和作用。

-实践活动法：通过实验活动，加深对生长素作用的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生长素和植物激素调节相关的作业，如设计实验方案。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习植物激素调节的相关知识