【核心素养】人教版英语三年级上册-U3 PA Letters and sounds（教案）.docx

【核心素养】人教版英语三年级上册-U3PALettersandsounds（教案）

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教材分析

“【核心素养】人教版英语三年级上册-U3PALettersandsounds（教案）”是在遵循《义务教育英语课程标准》的基础上，结合三年级学生的认知特点和学习需求，设计的一堂语音教学课程。本节课旨在帮助学生通过观察、模仿和练习，掌握字母组合air的发音规律，并能够在单词和句子中正确运用。同时，课程通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的语音意识和跨文化交际意识。

本节课的主要内容包括：1）学习字母组合air的发音；2）通过故事情境，掌握单词pear,chair,hair,pair的正确发音；3）能够运用所学知识，在句子中正确发音。

教学过程中，我将采用任务型教学法，分组合作等教学策略，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和团队协作能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们建立自信，提高自我学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够正确发音字母组合air，并在单词和句子中运用。通过观察、模仿和练习，提高学生的语音表达能力。

2.文化意识：通过学习字母组合air的发音规律，使学生了解和感知英语语音的多样性和趣味性。通过故事情境，使学生理解和尊重不同文化背景下的语言使用。

3.思维品质：通过观察、分析和归纳字母组合air的发音规律，培养学生的逻辑思维和推理能力。通过小组讨论和合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-字母组合air的发音规律：本节课的核心内容是帮助学生掌握字母组合air的发音，能够正确地在单词和句子中运用。重点讲解和强调字母组合air的发音特点，例如发音的位置和呼吸的掌握。

-单词pear,chair,hair,pair的正确发音：通过故事情境，使学生能够正确发音这些单词，并能够辨别它们之间的发音差异。

-句子中的发音应用：重点指导学生如何在句子中正确地运用所学的发音规律，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点：

-字母组合air的发音规律的掌握：对于部分学生来说，正确地发音字母组合air可能存在困难，特别是对于发音位置和呼吸的掌握。在教学过程中，需要采取有效的教学方法，如口型和手势的演示，以及反复的练习和指导，帮助学生突破这个难点。

-单词pear,chair,hair,pair的发音差异的辨别：这些单词的发音相似，学生可能会混淆。教学中，可以通过对比和反复练习，帮助学生辨别它们之间的发音差异，提高他们的发音准确性。

-句子中的发音应用：对于部分学生来说，将所学的发音规律应用到句子中可能存在困难。教学中，可以通过例句和练习题，引导学生进行句子发音的实践，并提供反馈和指导，帮助他们克服这个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母组合air的发音示例、单词pear,chair,hair,pair的图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，如发音实验，确保实验器材的完整性和安全性，如的发音仪器、口腔模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和实践空间，促进学生的合作学习和实践能力的培养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母组合air的发音规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母组合air的发音规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入