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江西省中小学生素质科技课堂-4.《聪明的猴子》教学设计

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教材分析

《聪明的猴子》是江西省中小学生素质科技课堂四年级下册的教学内容，该章节通过介绍猴子的智能行为，自然引入到人工智能的基础概念。教材以生动有趣的猴子故事激发学生兴趣，结合生活实例，让学生了解简单的编程思维和问题解决策略。课程内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的创新意识和科学探究能力，深化对人工智能在日常生活应用的认识，提高学生综合科学素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的计算机操作技能，理解简单的编程逻辑，能够识别人工智能在生活中的简单应用。

2.学生对科技和动物智能充满好奇，具有较强的探索欲和动手操作能力。他们喜欢通过游戏和实践活动学习，合作与交流的学习风格较为明显。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对人工智能概念的理解深度不足，将编程思维应用到实际问题的转化能力有限，以及对复杂问题解决策略的掌握。此外，如何激发学生将所学知识与创新思维结合，以解决生活中的实际问题，也是教学过程中需要关注和引导的重点。

教学方法与手段

1.教学方法：采用探究式教学法，引导学生通过观察、讨论和分析猴子的智能行为，自主发现人工智能的基本原理。运用案例教学法，结合具体编程实例，让学生在实践中掌握问题解决策略。组织小组合作学习，鼓励学生相互交流，提高团队合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示猴子智能行为的视频和图片，增强学生对课程内容的直观感知。运用编程教学软件，提供互动式的编程环境，让学生动手实践，提高编程技能。利用网络资源，拓展学生视野，了解人工智能的前沿发展。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放猴子解决难题的趣味视频，提出问题：“猴子为什么能解决这些问题？它们有我们所说的‘智能’吗？”

-学生分享对猴子智能的看法，教师引导讨论，激发学生对人工智能的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍人工智能的基础概念，以猴子的智能行为为例，讲解人工智能的基本原理和应用。

-通过编程软件演示简单的编程逻辑，让学生理解编程思维在解决实际问题中的应用。

-强调本节课的教学重点：人工智能的基础概念和编程思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论生活中的人工智能应用，并提出一个可以通过编程解决的问题。

-编程实践：每组学生在编程软件中尝试编写解决所提出问题的程序，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师挑选几组学生展示编程成果，其他学生观察并提出改进意见。

-教师针对学生的编程过程和结果进行点评，引导学生发现问题和解决问题。

-针对课堂重点知识进行提问，检查学生对人工智能概念和编程思维的理解。

5.创新教学（5分钟）

-创意挑战：鼓励学生发挥想象，提出一个现实生活中的人工智能应用创意，并进行简要的编程设计。

-学生分享创意，教师和其他学生给予评价和建议。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个复杂的实际问题，要求学生运用所学的人工智能知识和编程技能，设计解决方案。

-学生讨论解决策略，教师指导学生如何将创新思维与问题解决相结合。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调人工智能在生活中的应用和编程思维的重要性。

-学生分享学习收获，教师鼓励学生在课后继续探索和学习相关内容。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重学生兴趣的激发，突出重点知识的学习，以及创新思维和问题解决能力的培养。通过师生互动和实践活动，提高学生对人工智能的理解和编程技能的掌握。

知识点梳理

1.人工智能基础概念

-了解人工智能的定义及其在生活中的应用。

-认识人工智能技术的发展对人类社会的影响。

2.猴子的智能行为

-观察并分析猴子解决实际问题的智能行为。

-探讨动物智能与人工智能之间的联系。

3.编程思维

-掌握编程思维的基本原则，如顺序、循环、条件等。

-了解编程思维在问题解决中的应用。

4.人工智能编程实践

-学习使用编程软件，进行简单的编程实践。

-应用编程思维解决实际问题，如设计一个简单的自动门控制系统。

5.人工智能在生活中的应用

-了解人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用。

-分析人工智能应用案例，理解其工作原理。

6.创新思维与问题解决

-培养学生的创新思维，激发其提出新的人工智能应用创意。

-学会运用编程技能和人工智能知识，解决复杂的实际问题。

7.团队合作与交流

-增强学生之间的沟通与协作能力，提高团队合作效率。

-学会在团队中分享观点，接受他人的意见和建议。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中的重要内容，注重理论与实践相结合