地球运动的地理意义教学设计-高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1.docx

地球运动的地理意义教学设计-高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1

授课内容

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教材分析

本节课是人教版（2019）选择性必修1《地理》高二上学期第五章“地球的运动”的第一节“地球运动的地理意义”。教材从地球自转和公转的基本概念入手，详细阐述了地球运动对地球表面温度、昼夜长短、四季形成等地理现象的影响。通过本节课的学习，学生应能理解地球运动的地理意义，并运用所学知识解释相关的地理现象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理实践和地理情怀四个方面。通过学习，学生应能：1.运用地图和图表等资料，理解地球自转和公转的基本概念，提升区域认知能力；2.分析地球运动对地球表面温度、昼夜长短、四季形成等地理现象的影响，培养地理思维能力；3.以小组合作的形式，探究地球运动产生的地理现象，提升地理实践能力；4.了解地球运动对人类生产、生活的影响，增强对地球的关爱和保护意识，培养地理情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球自转和公转的基本概念，对昼夜长短的变化、四季的形成等有一定的了解。同时，学生也掌握了地图的阅读和分析方法，能够识别地球表面的主要地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对地理学科有一定的兴趣，特别是那些对自然环境和地球科学感兴趣的学生。学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的能力，但需要在实践中进一步培养。在学习风格上，学生偏爱视觉和动手操作，因此可以通过演示实验、小组讨论等方式提高学生的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球运动的地理意义时，可能会遇到难以理解的概念和复杂的地理现象。例如，地球自转产生的地转偏向力和地球公转产生的季节变化等。此外，学生可能对地球运动对人类生产、生活的具体影响难以理解，需要通过实际案例和互动体验来加深认识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、地球仪、平板电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学习软件、网络课程资源等。

3.信息化资源：地球运动动画演示、地理现象视频资料、四季变化图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟实验、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球运动的基本概念和地理意义的PPT、视频等资料，要求学生预习并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“地球自转和公转是如何影响昼夜长短和四季变化的？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解地球运动的地理意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪和实际地理现象的图片，引导学生关注地球运动的重要性。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的基本概念，结合图表和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行模拟实验，让学生观察和体验地球运动产生的地理现象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模拟实验，体验地球运动的地理意义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解地球运动的概念。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中观察和体验地球运动的地理意义。

-合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球运动的地理意义，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，要求学生运用地球运动的知识解释实际地理现象。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的地理书籍或访问地理知识网站，进一步了解地球运动的影响。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

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