Unit3 My day (Cartoon time Sound time教学设计)-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit3Myday(CartoontimeSoundtime教学设计)-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于译林版（三起）英语四年级下册的Unit3Myday的CartoonTime和SoundTime部分。主要内容包括：

1.词汇学习：通过CartoonTime和SoundTime，学生将学习到与日常活动相关的词汇，如watchTV、readabook、eatbreakfast等。

2.句型练习：学生将通过对CartoonTime和SoundTime的理解，掌握并练习句型Whatdoeshe/shedo?和He/ShewatchesTV/readsabook/eatsbreakfast,etc.，以此来描述日常活动。

3.听力训练：通过听SoundTime中的短文，学生将提高他们的听力理解能力，并能够根据听到的内容完成相关的练习。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生将练习用英语描述自己的日常活动，提高他们的口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过学习Unit3Myday的CartoonTime和SoundTime部分，学生将提高他们的听力理解能力，能够理解并运用日常活动相关的词汇和句型。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力也将得到锻炼，能够用英语描述自己的日常活动。此外，学生还将通过阅读和听力练习，提高他们的阅读理解能力，能够理解并运用所学知识描述他人的日常活动。最后，学生将通过写作练习，提高他们的写作能力，能够用英语书写关于自己日常活动的句子。

三、学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。在知识方面，学生已经学习了三年级的相关知识，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解，如“goodmorning”、“goodafternoon”等。在能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，能够进行简单的英语听、说、读、写练习。

然而，学生在英语学习方面仍存在一些问题。一方面，部分学生的英语听力基础较弱，对于一些复杂的句子和语速较快的听力材料，理解和把握有一定的难度。另一方面，部分学生在英语口语表达方面存在一定的紧张和恐惧心理，不敢开口说英语，这影响了他们的口语能力提高。此外，部分学生对于英语学习的兴趣不高，缺乏学习动力和积极性，这也给课堂教学带来了一定的挑战。

针对以上问题，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，对于英语基础较弱的学生，可以通过放缓教学进度、提供更多的辅导和鼓励等方式，帮助他们提高英语水平。对于口语表达存在困难的学生，可以通过创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励他们多参与课堂活动，多开口说英语，提高他们的口语能力。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，可以通过设计有趣的教学活动，引入游戏元素等方式，提高学生的学习积极性和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit3Myday的CartoonTime和SoundTime部分所需的教材。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语练习区，以便学生进行小组讨论和口语练习。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myday”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myday”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Myday”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例