人教版高中历史必修二2.pdf

《殖民扩张与世界市场的拓展》

教学设计

本课以荷兰和英国为例，既讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，

又分析了争霸斗争的矛盾、斗争的结果及其影响。为进行资本原始积累和满足封

建主自己对财富的渴望，西欧国家对外大肆进行殖民扩张和经济掠夺，把亚洲、

非洲和美洲作为掠夺对象，把大量财富运回欧洲并转化为资本，促进了欧洲资本

主义经济的迅速发展。但同时也将深重的灾难带给了亚、非、拉美等殖民地。随

着他们把殖民扩张的魔爪伸向世界上越来越多的地方，世界市场得以进一步拓展。

【知识与能力】

（1）识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极

影响。

（2）掌握英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的

迅速发展之间相互促进的辩证关系。

（3）了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同

时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。

（4）分析认识荷兰、英国先后崛起的原因，分析认识早期殖民扩张的方式和影

响。

【过程与方法】

（1）通过引导学生阅读教材引用的恩格斯的话，既认识黄金是欧洲人开辟新航

路的动力，又认识新航路开辟对欧洲资本主义发展的影响，从而培养学生阅读理

解历史材料的能力。

（2）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培

养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

【情感态度价值观】

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（1）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性

与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇

与挑战。

（2）以史为鉴，从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取对今天社会主义现代化

建设有益的经验教训。

【重点】荷兰、英国的殖民扩张过程

【难点】殖民扩张的影响

课前准备

学生对于经济史的掌握难度比较大，再加上学生在初中学习历史有普遍较差，

因此在讲述经济史的内容，特别是古代经济史时，需要我们尽量联系实际，借鉴

浅显的例子，深入浅出的讲述给学生。通过历史图片和历史资料提出问题、设置

悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史；鼓励学生大胆地回答问题，

提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。

【导入新课】

复习导入法——

上一节课我们学习了新航路的开辟，我们知道公元1500年是世界历史的转

折点，公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话与相互竞争的

历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。通过新航路的开辟，人们不仅

发现了新大陆，而且随着对非洲大陆的探险，人类的视野开阔起来，打破了相互

隔绝的状态，经济联系不断加强，世界市场逐步形成。

由此导入新课。

【新课讲授】

一、“海上马车夫”

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【自主探究】荷兰在17世纪为什么会有一个“海上马车夫”的称号?“海

上马车夫”反映了荷兰人经济生活的什么特点？是什么原因成就了荷兰人“海上

马车夫”的美誉？

17世纪时期的荷兰，拥有船只超过1.5万艘。商船数超过其它国家的总和。

这就决定了荷兰商业和贸易繁荣,是17世纪的世界商业霸主。

特点：商业贸易活动。创立了诚实守信的商业原则和股份制、银行等现代经

济活动的模式

1．原因：

(1)得天独厚的地理条件，资本主义萌芽较早（图片《西欧地图》荷兰位置）

从地图上看，荷兰濒临大西洋，背靠欧洲大陆，既有天然良港可以驾船出海，

又有广阔的欧洲腹地作为依托。

(2)新航路开辟后参与海外贸易竞争（图片17世纪时的《阿姆斯特丹港》）

(3)尼德兰革命，1581年荷兰摆脱西班牙统治获得独立——为资本主义发展

奠定基础（早期的尼德兰是西班牙的领地）

（4）经济条件：

①手工业发达，有经商传统。来往于世界各地，商业革命的受益者，成为欧

洲最富的地区之一。悠久的经商传统，经济基础较好；新航路开辟后，荷兰是

商业革命的受益者，赚取了丰厚利润；作为开辟新航路实践者的葡萄牙和西班牙，

尽管他们从殖民地抢夺了大量金银，但国王和贵族为了满足个人享受，从法国、

荷兰、英国的市场上疯狂采购商品，所以这笔财富没有在葡、西本国转化为资本，