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《法理学》（一）教案

《法理学》（一）授课讲义

上篇法学知识

教学目标：通过本部分的学习，使学生掌握法学的基本定义和法

学的研究对象，了解中西方法学教育的发展概况及比较。

教学课时安排和教学方法：

课时安排：4课时；

教学方法：讲授。

教学重点：法学的定义和法学的研究对象和性质。

教学难点：法学的研究对象与性质。

教学基本内容：

第一章法学的含义

一、法学的语源与称谓

二、法学的定义

法学是以法律、法律现象和法律思想观念为研究对象的学科的总

称。

第二章法学的研究对象与性质

一、法学研究对象的层次

1、法律或法律制度层次

2、法律现象层次

3、法律观念、思想或学说层次。

二、法学的学科性质

法学是一门既主要体现社会科学属性、也体现某些自然科学属性

的综合科学。

三、法学的实用性与理论性

第三章法学教育

一、西方法学教育发展概况

二、中国法学教育发展概况

三、法学教育的目标定位和法律人才的培养

四、中国法学教育的模式定位

中篇法律范畴

第四章法与法律

教学目标：通过本部分的学习，使学生深入地理解法与法律的联

系与区分，掌握法的基本特征，能够运用实例分析法律与道德的关系，

了解法律与政策的关系。

教学课时安排和教学方法：

课时安排：3课时

教学方法：讲授和组织学生讨论。

教学重点：法与法律的关系、法的基本特征、法律与道德的关系。

教学难点：法律与道德的关系。

教学基本内容：

第一节法与法律释义

一、中国古代“法”字的原始意义

二、中国古代“律”之语源

三、西方语言中“法”与“法律”的二元化

西方学者常把“法”和“法律”二元化，“法”指永恒的、普遍

有效的正义原则和道德公理，即自然法；“法律”是由国家机关制定

与颁布的具体行为规则，即制定法。法律是法的真实或虚假的表现形

式。

四、当代中国“法”与“法律”的区别

将“法”视为类（属）概念，即用“法”这一概念来指称自然法、

民间法（包括习惯法、宗教法）、国家法（包括成文法和判例法）、

国际法等的集合；而将“法律”视为种概念，即用“法律”来特指国

家法，尤其是国家成为法。

第二节法的基本特征

一、法是调整社会行为的一般行为规范

二、法具有明显的强制性

三、法具有严格的程序性

四、法具有切实的可诉性

第三节法律与政策

第四节法律与道德

一、道德释义及与法律的一般关系

二、道德与法律的区别

1、道德和法律产生的时代条件不同；

2、道德和法律形成的方式不同；

3、道德和法律的表现形式不同；

4、道德和法律调整的范围不同；

5、道德和法律实施的方式不同；

6、作用的侧重点不同。

三、道德与法律的互动

1、道德对法律的影响；

2、法律对道德的影响。

第五章法律的要素与体系

教学目标：通过本章的学习，使学生掌握法律的要素、法律体系

的概念及当代中国主要法律部门，理解法律体系与法学体系的关系。

教学课时安排和教学方法：

课时安排：3学时；

教学方法：讲授。

教学重点：法律的要素、法律体系与法律部门、法律体系与法学

体系。

教学难点：法律体系与法学体系的关系。

教学基本内容：

第一节法律的要素

一、法律的要素释义

法律由法律规则、法律原则、法律概念和法律技术性事项四个要

素组成。

二、法律规则

（一）法律规则的含义

法律规则指法律中认定某一事实状态并确定其法律后果的规定，

具有概括性、微观指导性、确定性、可预测性、可操作性等特征。

（二）法律规则的结构

假定事项、行为模式、法律后果。

（三）法律规则的分类

1、授权性规则、义务性规则、权义复合性规则；