第04课《乡愁》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docxVIP

第04课《乡愁》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第04课《乡愁》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版九年级语文上册第四课《乡愁》，包括诗歌的朗读、理解诗歌的意象和情感，以及分析诗歌的艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过分析余光中的《乡愁》一诗，使学生进一步了解现代诗歌的特点，把握诗歌的意象和情感表达。在此之前，学生已学习过一些现代诗歌，具备一定的诗歌鉴赏能力，对诗歌的意象、情感和艺术手法有初步的认识。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高诗歌鉴赏能力。教材章节为第四课《乡愁》，具体内容包括诗歌原文、作者简介、诗歌意象分析等。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过深入分析《乡愁》的意象和语言特色，增强对现代诗歌的鉴赏力和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升，引导他们通过诗歌理解作者的情感变化，学会运用批判性思维分析诗歌的深层含义。

3.增强学生的文化理解与传承，通过学习《乡愁》这首具有强烈文化内涵的诗歌，了解乡愁主题在中华文化中的重要性。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《乡愁》诗歌的意象和情感表达。

解决办法：通过引导学生反复朗读诗歌，感受诗中的意象，结合诗歌的背景和作者的生平，帮助学生深入理解诗歌所表达的情感。

2.难点：分析诗歌的艺术特色，如象征手法、意象的运用等。

解决方法：采用案例分析法，选取诗歌中的具体意象和象征手法进行详细讲解，并通过小组讨论，让学生在实践中学会分析和评价。

3.重点：诗歌的朗读和表达能力。

解决办法：组织学生进行诗歌朗诵练习，通过模仿、对比、评价等方式，提高学生的朗读技巧和表达能力。

4.难点：诗歌的深层含义和文化内涵的把握。

突破策略：结合中华文化背景，引入相关的文化知识，通过比较不同文化背景下的乡愁表达，帮助学生理解诗歌的文化内涵。同时，鼓励学生进行创造性思考，探索诗歌的多重意义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解《乡愁》的文学背景及创作特点，同时引导学生就诗歌中的意象和情感进行小组讨论。

2.设计诗歌朗诵活动，让学生通过角色扮演的方式，体验诗歌中的情感，增强对诗歌的理解和感受。

3.利用多媒体展示诗歌相关的图像和视频资料，辅助教学，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘游子离乡背井的短视频，引导学生感受乡愁的情绪。

2.提出问题：请大家谈谈看完视频后的感受，有没有类似的经历或情感体验？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解作者背景：介绍余光中及其创作《乡愁》的背景，让学生了解作者的生平和创作动机。

2.分析诗歌结构：讲解诗歌的篇章结构，引导学生关注诗歌的节奏和韵律。

3.解析意象：逐句分析诗歌中的意象，如“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等，引导学生理解这些意象背后的情感。

4.情感体验：让学生带着情感朗读诗歌，体会诗中的乡愁情感。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗歌中的哪些意象最让你感动？为什么？

-你是如何理解诗中的乡愁情感的？

2.分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.诗歌默写：让学生尝试默写《乡愁》的部分诗句，检查学生对诗歌的记忆和理解。

2.情感表达：让学生尝试用自己的语言表达对乡愁的理解和感受。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们对乡愁有了哪些新的认识？

2.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和艺术特色，同时鼓励学生在生活中关注和体验乡愁这一情感。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创作练习：让学生尝试创作一首以“乡愁”为主题的短诗，表达自己的情感。

2.展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和反馈。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《余光中诗选》：提供余光中的其他诗歌作品，如《乡愁四韵》、《我所知道的康桥》等，让学生进一步了解余光中的诗歌风格和主题。

-《乡愁》诗歌鉴赏文章：选取一些专业鉴赏文章，帮助学生从文学批评的角度深入理解《乡愁》的艺术特色。

-《中华文化中的乡愁主题研究》：提供关于乡愁在中华文化中地位和意义的论文或书籍章节，让学生了解乡愁在中国文化中的深远影响。

2.课后自主学习和探究：

-创作练习：鼓励学生以“乡愁”为主题，创作一首自己的诗歌或