Unit 7 I had a good time Part C（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册.docx

Unit7IhadagoodtimePartC（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

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教材分析

本课是陕旅版（三起）英语六年级上册Unit7IhadagoodtimePartC的教学设计。本节课主要围绕“过去发生的事情”展开，通过描述过去某天的活动，使学生能够运用一般过去时态进行准确的描述。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教材通过丰富的图片和情景对话，帮助学生理解和掌握一般过去时态的构成和用法。在课程设计中，我将注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，主动探究和发现语言规律，提高他们的语言运用能力。同时，我会设计各种有趣的活动，让学生在实践中感受和体验语言的魅力，从而提高他们的学习积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7IhadagoodtimePartC，学生将能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高他们的语言能力。同时，通过了解和交流不同的文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。在思考和解决问题的过程中，学生将培养他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生将在课堂上通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit7IhadagoodtimePartC之前，学生已经学习了简单的英语语法知识，包括现在时态和一般疑问句。他们还能够运用一些基本的词汇和句型描述日常活动和情感。此外，学生对过去时态有一定的了解，能够识别和运用基本的过去时态句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习保持着积极的态度，他们喜欢通过图片和情景对话来学习语言。大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂活动并完成任务。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit7IhadagoodtimePartC时，学生可能会遇到困难在于掌握一般过去时态的构成和用法。他们可能对如何准确地描述过去发生的事情感到困惑。此外，学生可能在听力和口语表达方面遇到挑战，特别是在理解较快节奏的对话和表达复杂的情感和活动时。

教学方法与策略

1.针对Unit7IhadagoodtimePartC的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。讲授法用于讲解一般过去时态的语法规则，任务型教学法通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用语言，交际法则通过模拟对话和情景剧等方式，培养学生的实际交际能力。

2.具体的教学活动包括：a)小组讨论：让学生分享彼此过去经历，培养听说能力和合作精神；b)角色扮演：模拟不同场景下的一般过去时态对话，增强口语表达和情境感知；c)情景剧：学生自编自导自演情景剧，综合运用所学知识，提高创新和表演能力。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示语法规则和词汇，图片和视频则用于营造真实语境，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解和运用语言。

教学过程

1.导入（5分钟）

早上好，同学们！今天我们要学习Unit7IhadagoodtimePartC。在上课之前，让我们先来回顾一下一般过去时态的构成和用法。请同学们翻到课本第70页，看图1和图2，并回答问题：Whatdidtheydoyesterday?引导学生用一般过去时态回答。接下来，我们来看一段视频，视频中的人物在做些什么，同学们可以尝试用一般过去时态描述他们的活动。

2.新课内容展示（15分钟）

现在，让我们进入今天的新课。请同学们看课本第70页的图片3和图4，并结合插图，听一听、说一说。听的时候注意一般过去时态的动词变化。听完后，请同学们相互交流，用一般过去时态描述图中人物的活动。接下来，我们来学习一般过去时态的构成和用法。我会在黑板上写出一般过去时态的构成，同学们跟我一起念一念，并试着造句。

3.课堂活动（10分钟）

现在，我们来进行小组活动。请同学们分成小组，每组选择一张图片，用一般过去时态描述图片中的活动。同学们可以先讨论一下，然后再进行汇报。在这个过程中，我会巡回指导，帮助同学们纠正发音和语法错误。

4.实践环节（10分钟）

5.总结与作业（5分钟）

现在，让我们来总结一下今天所学的内容。我们学习了如何用一般过去时态描述过去发生的事情。同学们要记住