弧度制教学设计 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

5.1.2弧度制

教材分析：

本节课在内容上起着承上启下的作用。前面学习了用集合语言和对应关系描述的函数定义。上节课学习了任意角的概念，在弧度制下，任意角的集合和实数集建立起一一对应的关系，为下一节三角函数概念的引入奠定了基础。

教学目标：

1.了解弧度制下，角的集合与实数集之间的一一对应关系。

2．理解“弧度的角”的定义，掌握弧度与角度的换算、弧长公式和扇形面积公式，熟悉特殊角的弧度数。

3．了解“角度制”与“弧度制”的区别与联系。

教学重点：

角度制与弧度制间的互相转化，弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明。

教学难点：

能灵活运用弧长公式、扇形面积公式解决问题。

教学过程：

一、复习

1、1°的角是如何定义的？

将圆周分成360等份，每一段圆弧所对的圆心角就是1°的角。

2、在半径为r的圆中，n°的圆心角所对的圆弧长如何计算？

二、讲授新课

（一）弧度制

1、弧度制定义：

规定：长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角。

以“弧度”为单位来度量角的制度叫做弧度制。

在弧度制下,1弧度记作1rad。

2、注意：

（1）用弧度数表示角时，常常把弧度数写成多少的形式，不必写成小数；例

（2）用弧度制表示角时,“弧度”二字或“rad”通常略去不写,只写该角所对应的弧度数；

（3）弧度与角度不能混用，即不能出现这样的形式:

（4）如果半径为r的圆的圆心角所对弧的长为l，那么，角的弧度数的绝对值是，角的正负由角的终边的旋转方向决定。

2、弧度与角度的换算

例1把下列角度化成弧度。

解：

例2把下列弧度化成角度

解：

思考：若α=2，则角α的是第几象限角？

第二象限角

特殊角与弧度数的对应关系：

探究点一角度与弧度的换算

例3将下列角度与弧度进行互化

.

练习1：将下列角度与弧度进行互化

解：

探究角度二区域角的表示

例4如图所示.

写出终边落在射线OA,OB上的角的集合；

写出终边落在阴影部分(包括边界)的角的集合。

解:(1)终边落在射线OA上的角的集合是{|=k·360°+210°,k∈Z}；

终边落在射线OB上的角的集合是{|=k·360°+300°,k∈Z}。

(2)终边落在阴影部分(含边界)的角的集合是

{β|k·360°+210°≤β≤k·360°+300°,k∈Z}

练习2:分别写出下面两个图形中,终边落在阴影部分内的角的集合(不包含边界)

解：{β|k·360°-30°≤β≤k·360°+75°,k∈Z}

{β|k·360°-135°≤β≤k·360°+135°,k∈Z}

写出区域角的步骤如下:

确定边界线对应的角：确定起始和终止边界线分别对应的一个角,β,

-360°360°,-360°β360°；

(2)写出终边相同的角：边界线为射线时,终边相同的角为+k·360°,β+k·360°,k∈Z;边界线为直线时,终边相同的角为+k·180°,β+k·180°,k∈Z；

(3)写出角的集合：按逆时针旋转规则,从小到大写出角的集合。

（二）扇形相关公式运用

例5利用弧度制证明下列关于扇形的公式：

证明：（1）

注：弧度制下扇形的相关公式中的角都用弧度数，不能用度数。

探究点三扇形的弧长、面积公式的应用

例6扇形AOB的面积是，它的周长是10cm，求扇形的圆心角的弧度数及弦AB的长。

练习：已知扇形AOB的周长为10cm，求该扇形的面积的最大值及取得最大值时圆心角的大小及弧长。

解:设扇形圆心角的弧度数为弧长为l，半径为r，面积为S，

由l+2r=10得l=10-2r0，所以0r5

因为0r5,所以当r=时,S取得最大值，

这时l=5,所以=2

故该扇形的面积的最大值为，

取得最大值时圆心角为2rad,弧长为5cm。

三、练习：教材P175第3题和第6题

四、小结：1弧度的角：规定,长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角；

2任意角的弧度的定义：半径为r的圆的圆心角所对的弧长为l,则角的弧度数的绝对值是

3“角度制”与“弧度制”的联系与区别：

4.扇形的弧长和面积公式

教学反思：