2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案精选3篇.pdf

部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案精选３篇

〖部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案第【1】篇〗

学习目标

1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和

生活中培养科学精神）。

2．交流小学六年来的学习收获。

3．积累成语，能理解并正确运用成语。

4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读

书乐趣和学到的方法。

课时安排：

1课时

教学过程

一、“词语盘点”

1．自读“词语盘点”中的词语。

2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语

抽测组员，进行听写）。

二、交流平台

1．交流对“科学精神”的认识。

①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说

说对“科学精神”的认识。

②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。

2．交流学习收获。

①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每

一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！

②读一读“交流平台”中的提示。

③选择感兴趣的话题在组内交流。

④全班交流。

三、日积月累

1．读“日积月累”中的成语。

2．交流：

①你知道哪个成语的意思，说一说。

②你不懂哪个成语的意思，提出来。

3．根据意思分类

再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同

一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、

不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；

“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是

关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）

4．选择其中一两个成语练习说话。

5．抄写背诵

四、成语故事

1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内

容。

2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”

的含义。

3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。

〖部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案第【2】篇〗

口语交际辩论

教学目标

1．锻炼口语交际能力。

2．掌握辩论这种交际的基本方法和基本能力。

教学过程

一、导入新课

读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬

尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。其实还有一点值

得让我们佩服，那就是他雄辩的口才。这节课我们就一起来讨论和

学习辩论的知识，希望通过这节课的学习，同学们将来也能练就一

番好口才。

二、概念解读

辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，

揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养

人的思维能力。

三、辩论的原则和技巧

(一)辩论的原则

1．正确对待辩论的胜负。辩论没有胜负之分，因为辩论的话题

本身往往没有绝对的对错。所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了

或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技

巧，风趣幽默的语言，令人尊重的个人魅力。

2．尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，

要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。

3．诡辩不等于胡搅蛮缠。双方辩论是基于自己所信奉的真理，

往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输。在辩论中进行某种诡

辩是很正常的。但诡辩不等于胡搅蛮缠，当对方把问题阐述得清清

楚楚时，不能不理睬对方的观点，反而继续把自己所理解的观点强

加到对方的身上，对对手进行无目的的攻击。

(二)辩论的技巧

1．击中要害。要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理

论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。也可使用“避实就虚”

的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点攻过去。

2．利用矛盾，扩大矛盾。一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，

或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对

方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。

3．引蛇出洞。如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，

从表面看来并不从重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，找到

缺口猛烈进攻