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教师师德素养培训心得体会11篇

教师师德素养培训心得体会1

师德是一种职业道德。教师的职业道德，简称师德是一种职业道德。教师的职业道德，简称师德师德，它是

教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和

行为准则，以及与之相适合的道德观点、情操和品质。我们所认

为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些

规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师

基本上都知道教师道德，但很多教师并没有把道德规范、准则内

化，所以，他们在实际教学中表现出言行不一致性。因为教师所

从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师道德素质比教

师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称师魂师魂。师

德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教

师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的

教育家提出的教育家提出的为人师表为人师表、、以身作则以身作则、、循循善诱循循善诱、、诲诲人不人不倦倦

、、躬躬行实行实践践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特

征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人

类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜

样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。

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从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组

成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体

的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始

所形成的道德观点、行为习惯、世界观等;幼儿教师起了决定性的

作用。即使社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影

响，教师师德建设体会。但无法代替教师教育的优秀。因为，教

师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚

至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具

有科学性，儿童的很多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长

的规律有计划、有步骤地实行的。人生最初的二十几年是决定和

影响人的一生的发展，是道德观点、行为习惯形成的关键期，而

幼儿期则是关键的关键，而幼儿教师是影响的关键因素。

师师爱爱是师德的是师德的灵魂灵魂。教师对学生的。教师对学生的爱爱，，简称简称为为师师爱爱，是师

德的德的核心核心，即，即师师魂魂。在一定水准上，热爱幼儿就是热爱幼儿教

育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到教师

的的爱更困难爱更困难。。林崇林崇德教德教授认授认为为：：疼爱自己的孩子是本能，而热爱

别别人的人的孩子孩子是是神圣神圣因为教师对幼儿的爱，是一种只讲付出不记

回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严

慈相济的爱;这种爱是神圣的;这种爱是教师教育幼儿的感情基础;

幼儿一旦体会到这种感情;就就会会亲其亲其师、师、视视师为师为母母、、信其信其道道也

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正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，师爱就是师魂!

正师风。所谓师风，即教师从教的道德作风。幼儿教师的师

德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心;以敬业爱岗、为人师

表为基本准则;以职业行为禁行规定为底线;以爱心、关心、细心、

耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的.师风的一个具体表现，

就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。作

为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任;二是当

幼儿有了成绩，不要去借幼儿的不要去借幼儿的光光抬高自己;三是当幼儿犯了错，

应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于传授知识，而在于

激励、唤醒、鼓舞。而这个切都基于教师的楷模形象。所以教师

要要优化优化自自身形象身形象，从，从树立树立以以德德立教、率先垂范的教师形象，教

师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提升文明水准，特别要培

养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观点，树立以幼儿为主体的

服务意识，创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系。

作为一名幼儿教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动

上提升自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提升自

己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

增强师德师风建设，持