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新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元

第一单元面对成长中的新问题

第1课《自主选择课余生活》教学设计

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【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

【教学重点】

学会自主选择课余生活。

【教学难点】

正确认识课余生活的重要性和作用。

【教法学法】

教法：调查、访问、合作交流

学法：小组讨论交流法

【教学准备】

1.教师准备：准备多媒体课件、素材。

2.学生准备：了解自己的课余生活。

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

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一、出示资料，导入新课

师：同学们，周一到周五我们每天都要上课，但我们的课余时间也是很长的，

相信大家都有体会。那么，在这么长的课余时间里，大家平时都做些什么呢？

生（抢答）：踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩……

师：好，老师已经知道同学们课余时间都在做什么了。那么，我们的小伙伴

们课余时间在做些什么呢？让我们来看一下。

（教师出示提前准备的图片或者视频，先放有益的，再放有害的。）

师：其实这样的课余生活，我们平时经常见到，甚至我们自己就是这样度过

课余生活的。大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗？

（学生思考，举手示意，教师点名回答。）

师：有益的课余生活，可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活，却会给

我们的成长“拖后腿”，由此可见科学合理的课余生活的重要性。接下来，就让

我们一起来看一下，怎样过好我们的课余生活吧。

二、课余生活我选择

1．教师提问：同学们，你们的课余生活平时都是由谁来安排呢？是你自己，

还是爸爸妈妈？

（学生自由回答。）

请同学们自主阅读课本第2页“活动园”栏目，看一下对于“课余生活谁选

择”的问题，其他小伙伴们的看法是怎样的。

教师提问：同学们，你觉得由谁来决定自己的课余生活比较合理？在选择课

余生活的过程中，如果你的看法与爸爸妈妈的意见不一致，你会怎么做呢？

（小组讨论，派代表回答，教师穿插追问点评。）

教师小结引导：随着大家年龄的增长和学到的知识、经验的增多，我们对一

些事情已经有了自己的看法，也希望能够表达自己的观点，作出自己的决定。自

主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。比如我们的课余生

活，绝大多数同学就希望可以按照自己的想法和兴趣安排。

但是，我们总会遇到一些矛盾和困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。比如，

当我们对课余生活的选择与父母意见不一致时，我们首先要做到的是不要急躁、

激动，听一下爸爸妈妈为什么希望自己选择某种课余生活；然后心平气和地告诉

爸爸妈妈自己希望选择某种课余生活的理由，采纳双方意见中合理的部分，达成

一致，从而进行取舍。

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2．师：相信很多同学都有过这样的经历，就是在选择课余生活的过程中，

遇到的问题可能不止是爸爸妈妈的不同意，还会有其他一些困难。那么，同学们

以前都遇到过哪些困难呢？

（学生随机回答，教师板书。）

师：下面请同学们阅读一下课本第3页的“活动园”栏目，李玉红同学和我

们有着同样的困惑，你能帮她解决这些问题吗？

（小组讨论，派代表回答问题。教师穿插点评、追问、引导，比如当自己后

来想做的事情与学校起初安排的集体活动有冲突时，应该换位思考，想想自己毁

约后其他同学、集体的难处，有集体观念，以大局为重，选择继续认真完成学校

的集体活动。）

师：那么，帮助李玉红同学解决了她的困惑之后，我们再来回头看看自己的

困惑，是不是有答案了呢？

（与课本内容重复的不再提问，学生提出的其他疑问随机点名来回答，教师

引导点评。）

三、课余生活助我成长

1．教师出示思