【大单元】统编版四上第二单元 第4课时 夜间飞行的秘密 教学设计 教学评一体化.docx

课题：夜间飞行的秘密

内容分析：

整体感知课文内容，探究蝙蝠与雷达知识。

核心素养目标：

文化自信：学会认“蝙、蝠、即、锐”等12个生字，掌握多音字“系”。正确书写“蚊、即、科、横”等14个字。体会中华文化的博大精深。

语言运用：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

思维能力：正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

审美创造：能从不同角度提出问题和同学交流。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

【教学难点】

在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

活动流程：任务二科学知识问与答

环节一：了解蝙蝠和雷达。

环节二：初读课文，扫清字词障碍。

环节三：再读课文，整体感知。

情境导入：猜谜语：非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会,捕捉蚊虫更利索。(打一动物)谜底:蝙蝠

生来便是千里眼，敌机一来就看见，立刻报告指挥部，快快出击把敌歼。（打一物）

谜底：雷达

同学们，对于蝙蝠和雷达，蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？今天我们就来学习《夜间飞行的秘密》从中寻找答案吧！

（板书课题）

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：了解蝙蝠和雷达。

一、了解蝙蝠

学生查找资料，小组交流、分享。

蝙蝠是一种哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。

二、说一说，你知道的雷达

查找资料，小组交流查找的结果，分享。

利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。它广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

教师过渡：了解蝙蝠和雷达，那我们一起来学习这篇课文，扫清课文中的字词障碍。

1.查找资料。

2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流、全班交流。

学生回答收获的信息

活动意图：

了解蝙蝠、雷达，培养主动查阅资料的习惯养成培养，同时也为学习课文内容做好铺垫。

环节二：初读课文，扫清字词障碍

1.初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。

2.指名读课文，关注以下生字的读音。

蝙蝠即锐系铛蝇证障碍荧屏

蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶

教师引导：“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音。

理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。

横七竖八：有的横着,有的竖着。形容杂乱无章。

超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。近似做直线传播,在固体和液体内衰减较小,能量容易集中,能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。

荧光屏：涂有荧光物质的屏,X射线、紫外线阳极射线照时在荧光屏上能发出可见光。如示波器和电视机上都装有荧光屏，用来把阴极射线变为图像。

障碍物：阻挡前进的东西。

无线电波：无线电技术中使用的电磁波,波长从0.1毫米-100兆米以上。可分为长波、中波、中短波、短波、微波等。

（借助图片加深理解）

巧妙识字，交流方法

教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。

重点指导：偏旁归类识记，如，“蝙、蝠、蝇”都是虫字旁，都与动物有关；利用形声字构字规律识字，如，“锐、铛、证、障”等字形旁表义，声旁表音。

4.指导多音字“系”的读音。

点拨：请大家查阅字典，看看“系”有几个读音；再出示词语“系鞋带、系扣子、关系、系列”，请学生辨析；最后归纳总结——例句维持关系(xì)常联系(xì)，出门在外扣要系(jì)。领带端正要系(jì)好，系(xì)列礼仪心中记。

5.写字指导

点拨：“即”左部是“”，不要写成“艮”。

“系”第一笔是平撇。

“驶”右部是“史”，不要写成“吏”。

驾、驶：注意“马”字的不同写法：“驾”字的“马”要写得扁宽些，拖住上边的“加”字；“驶”字的“马”要写得窄长些，最后一笔横变为提。

自读课文

指名读要求

指名认读

开火车读

齐读

根据图片理解生字及词语

生了解古文

学习多音字

学生写字

活动意图：

初步读通课文、读懂句子，联系上下文等方法去理解部分词语的意思，对课文整体进行把握，有助于加深对课文的理解，同时，这也是语文学习中最基本的要素目标。

环节三：再读课文，整体感知

讨论：课文主要讲了什么内容？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

预设：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

2.小组讨论：课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。

小组交流，归纳