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教学内容1、生活中的静电现象
科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
教学目标2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
教学重点解释静电现象
教学难点认识正负电荷
教师挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
课前准备
学生一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、
课前准备
教学过程复备
一、体验静电现象
1、引入
生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会
出现什么？
教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？头发飘起
来了。
头发为什么能飘起来呢？出示课题：生活中的静电现象
2、体验静电现象
小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
为什么会出现这样的现象？塑料棒经过摩擦，产生了静电，就
把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
1、不一样的电荷
1】静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物
体带电呢？认识正电荷和负电荷
2】进一步研究静电现象小组研讨
解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电
荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就
飘起来了
（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）
3】用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧
面靠近头发，发现了什么？
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们
前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电
荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
2、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静
电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使
电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。
板书设计
生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷
电荷能流动起来
教学反思
成功经验
不足之处
改进策略
教学内容2、点亮小灯泡
科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
教学目标3、一个完整的电路可以使用相同的材料，用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
教学重点正确连接电路
教学难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
教师每组一个小灯泡，一根导线。
课前准备
学生每组一节干电池，
课前准备
教学过程复备
一、复习导入
1．上节课我们调查了家里的电器，知道了有些电器是使用交流
电的，有些电
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