华中师大版心理健康二年级 第11课 夸夸他 教案.docx

华中师大版心理健康二年级第11课夸夸他教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为华中师大版心理健康二年级第11课《夸夸他》，旨在通过让学生学会真诚地夸赞他人，培养他们的同理心和社交能力。本节课将围绕以下几个要点展开：

1.教材第11课《夸夸他》中的故事情境、角色扮演和讨论活动。

2.学习如何用恰当的词语夸赞他人，以及夸赞的时机和方式。

3.培养学生观察他人优点的能力，学会从多个角度看待问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生在一年级阶段所学的《赞美他人》课程相衔接，进一步强化学生赞美他人的意识，并将所学应用于实际生活中。教材中的故事情境和角色扮演活动将帮助学生更好地理解夸赞他人的重要性，以及如何真诚地表达赞美。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社交素养和自我认知素养。通过学习《夸夸他》，学生将提升以下能力：

1.情感认同与表达：学会观察并识别他人的优点，用恰当的语言表达对他人的赞美，增强人际交往中的情感共鸣。

2.社会交往能力：通过角色扮演和讨论，提高在社交场合中恰当夸赞他人的能力，促进和谐人际关系的发展。

3.自我反思与成长：通过反思自己的夸赞行为，理解夸赞他人的同时也在提升自己的社交魅力，培养积极向上的自我形象。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会真诚地夸赞他人。

2.掌握夸赞的时机和方式。

难点：

1.理解真诚夸赞与虚假夸赞的区别。

2.在实际情境中运用恰当的夸赞语言。

解决办法：

1.通过故事情境导入，让学生在具体情境中感受真诚夸赞的力量，理解真诚与虚假的区别。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中实践夸赞，教师及时给予反馈和指导，帮助学生掌握夸赞的技巧。

3.创设小组讨论环节，让学生分享自己的夸赞经验和感受，互相学习，共同提高。

4.通过课后作业，让学生在家庭和学校生活中实际运用所学，巩固夸赞技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放华中师大版心理健康二年级第11课《夸夸他》教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、视频剪辑，以及夸赞他人的实例文案。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等，用于展示课程内容和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入新课

-“同学们好，今天我们要学习第11课《夸夸他》。在这节课中，我们将一起探索如何真诚地赞美他人，让我们的友谊更加美好。首先，请大家翻开教材第11课，我们来看看今天的故事。”

2.故事导入

-“故事中的小明在好朋友小华的帮助下，完成了美术作品。小明非常感激，想要表达对小华的感谢。请大家仔细听故事，思考小明是如何夸赞小华的。”

-（播放故事视频或讲述故事）

-“故事讲完了，谁来说一说小明是怎样夸赞小华的？”

3.讨论真诚夸赞的重要性

-“同学们，我们生活中是否也需要像小明一样，真诚地夸赞他人呢？请大家分成小组，讨论一下真诚夸赞的重要性，并分享你们在生活中的夸赞经验。”

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-“请各组代表分享你们的讨论成果。”

4.学习夸赞的技巧

-“通过大家的讨论，我们知道了真诚夸赞他人的重要性。那么，如何才能做到真诚地夸赞他人呢？接下来，我们学习一些夸赞的技巧。”

-（展示夸赞技巧的图片和文字）

-“首先，我们要学会观察，发现他人的优点和成就。比如，我们可以夸赞他人的学习成绩、才艺、品德等方面。”

-“其次，我们要用恰当的语言表达赞美。请大家注意，夸赞的语言要真诚、具体，避免使用过于夸张的词汇。”

-“最后，我们要选择合适的时机和场合进行夸赞，让赞美更加有效。”

5.角色扮演实践

-“现在，请大家分成小组，进行角色扮演。每个小组选择一个场景，如‘课堂回答问题’‘运动会上的表现’‘帮助同学’等，模拟夸赞他人的过程。”

-（学生分组角色扮演，教师巡回指导）

-“请各组展示你们的角色扮演，其他小组注意观察，看看他们是否运用了刚刚学到的夸赞技巧。”

6.分享感受与反思

-“同学们，通过角色扮演，我们实践了夸赞他人的技巧。现在，请大家分享一下你们在活动中的感受和反思。”

-（学生分享感受，教师总结）

7.小组讨论：夸赞他人的意义

-“接下来，请大家再次分组，讨论一下夸赞他人的意义。思考一下，当我们真诚地夸赞他人时，会给对方和自己带来哪些积极的影响？”

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-“请各组代表分享你们的讨论成果。”

8.总结全文侧重点

-“通过今天的学习，我们知道了真诚夸赞他人的重要