高中物理_向心力与向心加速度教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《向心力与向心加速度》教学设计

[教学知识与技能]

1、理解向心力和向心加速度的概念

2、通过演示实验定性分析向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。

3、通过实例认识向心力的作用及来源，知道向心力是由外力的合力或指向圆心的分力

来提供的。

4、能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心加速度。

[过程与方法]

1、学会有关圆周运动的分析方法，培养理论联系实际的能力。

2、从日常生活中发现与物理学有关的问题，并能从物理学的角度比较明确地表述发现

问题。

3、尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用圆周运动的规律解决一些与生产和生活相

关的实际问题。

[情感态度与价值观]

1、领略圆周运动的神奇和谐，发展对科学的好奇心与学习物理知识的求知欲。

2、乐于探究日常生活中的圆周运动所隐藏的物理规律，有将物理知识应用于生产和生

活的意识。

[教学重点]

1、理解向心力和向心加速的概念。

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2、知道向心力大小F=mrω=mν/r，向心加速度的大小a=rω=ν/r，并能用来进

行计算。

3、了解几种典型匀速圆周运动的向心力来源。

[教学难点]

1、匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变。

2、理解向心力是按作用效果命名的，不是物体受到的力，而是由外力来提供。

[教学方法]：

实验法、讲授法、归纳法、推理法

[教学用具]：

投影仪、多媒体、CAI课件、向心力演示器、钢球、铝球、细绳

[教学过程]

一、引入新课

1.设置情景

仔细观察下面两个视频，说说你看到的现象

1）链球的运动

提问：你看到了什么现象？

学生：运动员用铁链拉着链球做圆周运动

2）花样滑冰

提问：你看到了什么现象？

学生：男花滑运动员拉着女花滑运动员做圆周运动

2.（总结）师：刚才我们看到了日常生活中很常见的一种运动——圆周运动。那么物

体为什么会做圆周运动？圆周运动物体合力有什么特点？它的加速度又有什么特点？

下面就让我们一起进入今天的学习：向心力与向心加速度。

二、新课教学

【自我动手小实验】

①在光滑的水平桌面做实验（假设），用手击小球，使小球做匀

速圆周运动

引导学生讨论、分析：小球做匀速圆周运动时，受到哪几个力的

作用？合力是什么？有什么特点？21

②通过思考得到：小球做匀速圆周运动，受到三个力的作用：重

力、支持力、拉力。合力是拉力，始终指向小球转动的圆心

追问：在上面的实验中如果没有绳的拉力，小球能不能做匀速圆周运动？

学生：不能

师：就是由于拉力的作用保证了物体做匀速圆周运动，我们就把这种力叫做向心力

一、向心力

1、定义：做匀速圆周运动的物体会受到一个始终指向圆心的等效力的作用，这个力就

叫做向心力

2、特点：

1方向：始终指向圆心，与运动方向垂直

引导学生思考回答：向心力会对物体的运动产生怎样的效果？

学生：力与速度垂直不做功，所以不改变速度的大小，只改变方向。

2作用效果：只改变速度的方向，不改变速度的大小

师：再回到刚才的实验模型，通过模型进一步分析物体的受力，我们的桌面实际上粗糙的，

所以小球运动中除过有重力、支持力、拉力三个力之外还有没有其他力？

学生：还有摩擦力

师：如果这样的话，小球还能不能做匀速圆周运动？为什么？

学生：不能，摩擦力与速度方向相反，做负功，使速度减小，小球的转动越来越慢，不做匀

速圆周运动。

总结：由此可见，物体要做匀速圆周运动，合外力必须始终指向圆心，只改变速率，而

不能改变速度的方向。所以匀速圆周运动合外力一定全部提供向心力。

3匀速圆周运动合外力一定全部提供向心力

下面我们看几种典型的匀速圆周运动：

实例一实例二

实例一：木块相对圆盘静止，随盘一起做匀速圆周运动

思考：木块受到哪些力的作用？木块做匀速圆周运动所需要的向心力有什么力来提供？

实例二：圆锥摆做匀速圆周运动