新苏教版小学科学二年级下册1-1《 认识常见材料》教学设计(定稿).pdfVIP

新苏教版小学科学二年级下册1-1《认识常见材料》教学设计(定稿)--第1页

1．认识常见材料

【核心概念】

1．物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.1物体具有一定的特性与功能。

1-2年级：①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能

根据物体的外部特征对其进行简单分类。

1-2年级：②识别生活中常见的材料。

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。

1-2年级：③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的

便利、快捷和舒适。

【教材分析】

本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，

分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都

是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。

本课内容分为两个部分。第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中的物品是用什么材料

做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的，还让学生调用前概念，

从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即进一步认识

生活中常见的8种材料，在识别中进一步熟悉材料的特点，强化对材料本身的认识。第二部

分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。这一部分包含两个活动：活动一，观察铅笔盒

和文具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现

生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能；活动二，根据实际需要选择制

作材料，了解各种材料的优缺点，让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。

【学情分析】

二年级学生经过一年半的科学学科训练，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚

的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。但是由于年纪小，基础知识和能力还相当

薄弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。例如，在学生前概念中分不清

“铁”和“金属”，不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别，对于常见8种材料的特征

不甚清晰，甚至受到一年级《自然世界与人工世界》一课学习的影响，把“纸制品”的制作

材料归为“木材”，“陶瓷制品”的制作材料归为“泥土”。因此在教学过程中多采用利用

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多种感官观察、创设生活情境的方式让学生在体验种描述、比较、辨别，逐渐形成科学的思

考习惯及语言表述。

【教学目标】

1．科学观念：通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同物品是由哪

种材料制成的，举例说出常见材料（纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属）。

2．科学思维：在“给物品分类”、“描述物品及材料的特点”的活动中，通过探

究、分析、描述常见8种材料及其特点。

3．探究实践：观察铅笔盒和文具用什么材料做成，知道不同材料可以做成同一种

物品，感受生活中一种物品有时由几种材料组合做成功能会更好。

4．态度责任：通过观察、分析、交流，根据指定要求为一双鞋子的各个部分选择制

作材料，知道不同材料各有优缺点，学会在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中

的能力。

【教学重点】

认识常见的8种材料及其特征。

【教学难点】

用不同感官观察制作物品的材料的特点，并用科学的语言描述。

【教学准备】

教师材料：课本、玻璃杯、饮料瓶、红领巾、木棍、陶瓷碗、雨花石手串、金属勺。

学生材料：纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属制品。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

探究活动教师活动学生活动探究意图

一、联系1．师：小朋友们托盘里的这些物品1．讨论并说出托［设计意

生活，导你们都认识吗？