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化学选修四电能转化为化学能-电解说课稿

各位领导、老师们大家好！

我说课的题目是鲁科版化学选修四第一章第2节《电能转化为化

学能》第一课时。下面我将从教材、学情分析、教法和学法、教学过

程、教学评价五个方面展开说课。

一、说教材

1.教材的地位和作用

选修四的第一章是化学反应与能量转化，而化学能和电能之间的

转化是其中的重要组成部分，在人类生产和生活中起着重要的作用。

学生在必修二学习了原电池，对电化学有了初步认识，在此基础上继

续学习电解，使学生构建完整的电化学知识体系。学生已经具有了简

单的电解质、氧化还原理论基础，在此基础上探究熔融盐的电解过程，

归纳出电解工作原理，进而为第二课时探究在溶剂的参与下电解的过

程和电解的应用奠定基础，因此本节在教学上起着承上启下的作用。

通过探究熔融氯化钠电解过程总结出电解工作原理，培养学生科学探

究、归纳总结的能力。电解原理及应用是高考的考点、热点，经常以

选择题、填空题的形式出现，所以本节也是整个高中化学的重点。

2、为贯彻新课改要求，结合本节课内容和学生的认知特点，确定

学习目标如下：

①知道电解过程中能量转化的形式；掌握电解的工作原理，会判

断阴极和阳极、会书写电解熔融盐的电极反应。该目标体现了核心素

养中“宏观辨识与微观探析”的要求。

②通过对熔融氯化钠电解体系的分析，归纳总结出电解的工作原

理，提高学生分析、归纳、推理的能力。该目标体现了核心素养中

“证据推理”及“科学探究”的要求

③通过本节的学习，再次从能量的角度理解化学学科的重要性。

通过对电解原理的探究，使学生体会到化学学科的逻辑性和严谨性。

该目标体现了核心素养中“科学态度与社会责任”的要求。

3、重难点

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基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重

点确定为电解的原理，难点为阴极和阳极以及正确书写熔融盐的电极

反应。

因为电解是电化学的基本原理点，是电解应用的理论基础，所以

设置为教学重点。由于学生对氧化还原理论掌握不足，所以将阴极和

阳极以及电极反应设置

为难点。

二、学情分析

我所带的是2019级普通班学生，他们具有以下特点

性格特点：思维活跃，愿意接受新鲜事物，但信心不足，缺乏合

作意识,不善于表达。

知识基础：学生有简单的电化学、离子反应基础，会书写简单的

电极反应，但还不习惯从微观上分析离子的移动方向、判断得失电子。

虽然具备氧化还原理论基础，但掌握程度不高，应用不熟练。

能力水平：逻辑思维、抽象思维正处于发展中但不是很强，对抽

象的概念、理论学习接受能力较弱。具备一定的观察能力、迁移应用

能力、概括总结能力，对科学探究的方法比较熟悉。

三、教法与学法

本节课理论性很强，概念抽象，所以课堂要避免枯燥，尽量化抽

象为直观，化被动接受为主动探究，教师要发挥引导作用，充分调动

起学生积极性。采用实例探究、问题引导、动画演示、练习反馈评价

等教学方法。教学手段：多媒体和传统板书相结合。

二、说学法

根据高效课堂的理念，为加强学生的主体作用，采用课前预习、

讨论、推理、归纳总结、学以致用等学习方法

四、教学过程

设计理