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碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。
----王实甫《西厢记》
悲哉!秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。----宋玉《九辩》
无边落木萧萧下,
不尽长江滚滚来。
----杜甫《登高》
故都的秋
郁达夫
郁达夫(1896-1945),原名郁文,浙江富阳人。
现代著名的小说家、散文家。郁达夫出身于一个书香家庭。1913年留学日本,1921年与郭沫若等成立创造社。1928年加入“太阳社”。同年发起成立中国左翼作家联盟。(1930离开左联)1945年9月在苏门答腊被日本宪兵杀害。1952年被中央人民政府追认为革命烈士。其作品情景交融、文笔优美自成一家,散文创作有浓重的自传色彩。
写作背景
二十世纪三十年代的旧中国,战乱连年,读书人也衣食无所安,居无定所。从1921年到1933年4月,郁达夫参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,在杭州居住了三年。在这段时间里,当时的国家是山河破碎,连年战乱,民不聊生,处于内外交困的境地;作者也是居无定所,颠沛流离,饱尝了人生的愁苦和哀痛。作者在此处境下,他思想苦闷,想用创作救国,可创作又枯竭,于是,只有过着一种游山玩水的闲散寂寥的苦闷生活。1934年郁达夫经青岛辗转千里,又回到了故都北平,写下这篇故都的秋。多年来颠沛流离的生活,以及饱受人生愁苦与哀痛,使得郁达夫对眼前的“故都的秋”感受很特别。
一、初读课文,把握大意
1.请朗读课文第一段
思考:故都的秋究竟有什么特点?
北国的秋:清、静、悲凉
2.文中集中描写秋景的段落集中在哪几段?主要描
写了哪些景物呢?速读课文,将这些景物圈点出来。
第3段主写牵牛花
第4段主写槐树
第5段主写秋蝉
第6-10段主写秋雨
第11段主写果树
3.这些景物构成了五幅秋景图,请与小组同学讨论,
简单概括一下。
秋晨院落图
秋槐落蕊图
秋蝉残声图
秋雨话凉图
秋果奇景图
二、再读课文,理清情感
朗读第3自然段“秋晨院落图”,
思考:秋的“清”“静”“悲凉”体现在哪些方面?
秋晨院落图
(1)颜色:陶然亭的芦花(白色)、碧绿的天色、青天、牵
牛花蓝朵、白色、紫黑色。
颜色均为冷色调,给人以冷清的感受,体现了“清”
(2)声音:西山的虫唱、潭柘寺的钟声、驯鸽的飞声
这些声音都必须在较为安静的环境中才能听到,凸显了周围环境的静寂。体现了“静”。
(3)环境:一椽破屋、破壁腰、在院子里细数一丝一丝漏下来的日光、牵牛花底疏疏落落细长的秋草。
尤其是两个“破”字,周围的环境描写体现了“悲凉”。
秋槐落蕊图
(1)“静”——安静
“脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉”安静(听觉、嗅觉、触觉)
(2)“清”——清闲
“一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲”清闲(视觉)
(3)“悲凉”——落寞
“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”抒发了悲秋之感落寞
修辞手法:移情是将人的主观的感情移到客观的事物上,反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更集中地表达强烈感情。
秋蝉哀鸣图
(1)“静”——幽静
这样衰弱的蝉声却“无论在什么地方都听得见”,第二又句说南方郊区或
山上这种地方才听得见秋蝉,形成对比,突出北国之秋的特点。以声衬静(2)“悲凉”——哀怨
第一句用“衰弱”、“残”来形容秋蝉的叫声。夏天的蝉鸣热烈、急促、响亮,秋蝉衰弱、低沉、有气无力地发出最后的鸣唱。是对生命的告别,话尽悲凉。蝉在地下蛰伏数年甚至数十年,只能活一个夏天,秋天的到来意味着生命的结束。
四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。法布尔《蝉》
西陆蝉声唱,南冠客思侵。骆宾王《咏蝉》
所以秋蝉多是哀怨、忧伤的象征。(意象)
秋雨话凉图
(1)“清”——清冷
A.色彩词语“灰沉沉的天”、“很厚的青布单衣或夹袄”
B.感官词语“传来一阵凉风”、“天又晴了”、“雨后的斜桥影里”
(2)“静”——寂静
息列索落的雨声、缓慢悠闲的语调、微叹着以声衬静
(3)“悲凉”——忧愁
语气词
一声“唉,你这人怎么不讲道理?”质疑
三声“唉,话不能这么说。”否定
Hai“唉,一不小心又赢了”得意
四声“唉,天可真凉了——”悲凉忧愁
秋日胜果图
(1)清——青涩
色调:淡绿微黄冷色调
(2)赞秋
反衬:风沙天气反衬秋果奇景情感:对秋的喜爱与赞美
结合第12自然段,
思考:作者笔下的秋天是否“悲凉”?
作者笔下的景色虽然整体有着清、静、悲凉的特征,但也不乏明艳之色、喜悦之情,具体原因应该结合作者的生平和写作背景分析。
作者写这篇文章时是“不远千里”回到北平写下的
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