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《坐井观天》课后教学反思

《坐井观天》课后教学反思范文（精选5篇）

在学习、工作、生活中，教学是我们的任务之一，反思自己，必

须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么

什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的《坐井观天》课

后教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《坐井观天》课后教学反思1

《坐井观天》是一则寓言故事，课文透过青蛙与小鸟之间生动搞

笑的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章透过青蛙和小

鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，

站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。所以，

我把青蛙和小鸟的争论作为理解课文的突破口，到达让学生认识到看

实物要全面，要善于“跳出来”的效果。两个班同一个课时，不同的

教学流程设计和大致相同的资料却有了不同的教学效果，现将教学反

思如下：

1、教学目标的达成：两节课基本上都能按教学目标的设计进行教

学，只但是透过修改之后，从词语入手再到句子、段落的学习在一班

落实得比较透彻，学生也学得比较扎实。

2、教学流程的设计：在二班是先透过课文的初步感知，再从小鸟

和青蛙的争论入手，摆明观点，在学生掌握了课文的资料之后在进行

朗读指导，因此导致了教学流程的堆积化，各流程之间的衔接不是很

流畅，学生读得也不够充分，说得也不够开放。在一班是透过超多的

初读、再读、默读，让学生先把课文的资料牢牢记住，在充分读的基

础上理解关键词语“井沿、无边无际、一百多里、大话”，透过对这

些词语的理解串起整个教学流程，在理解中读，在读中感悟，比较适

合学生的学习方式和思维方式，学生学起来也比较用心有效。

3、朗读指导：在二班由于自己对教案的把握不准确，未能理解先

学习课文再朗读指导的方法，所以在二班的朗读指导做得很不到位，

也没能抓住关键词句让学生反复朗读，在读中感悟。一个句子的朗读，

并不是每一个字都需要有不同的变化，只要抓住关键词语和语气进行

指导就行了，所以，在一班结合关键词语理解资料，在理解的基础上

进行朗读指导效果比较好。学生不是纯粹的模仿读，而是明白要这样

貌读。加上戴上了头饰就更能投入主角读，学生的朗读热情比较高，

到达充分调动学生学习用心性的作用。

4、拓展想象：在二班采用的是“把青蛙想到的画下来，写下来”，

以画入手，能够相机进行看图写话的训练。学生能画什么，他必须能

够把自己画的东西说出来。有几个学生不仅仅画的不错写得也挺好，

只是由于时间关系和自己的思维引导有限，学生能想到的也不外乎花

草树木、虫鱼鸟兽和天多大，达不到与时俱进的效果。在一班的方法

差不多，只但是没让他们画画，而是根据《作业本》里的一道练习题

培养他们说话写话的潜力。在语句的修饰方面，很多学生只是直接说

看到了的事物，只有少数学生会说看到了什么样的事物，什么样的事

物怎样样，在教导学生学会好词好句的运用上仍需努力。

二年级的课文学习重点是从一些重要的句子句式中提炼出语言训

练点，让学生模仿说话，学会说完整的句子，所以我在请学生发言的

时候都会不断地提醒学生把话说完成，不要只说一半。这一篇课文，

能够挖掘的语言训练点还有很多，除了“无边无际”的造句，本来我

还设置了一个环节就是小鸟飞了一百多里可能会看到些什么，想像一

下说出来，这个能够培养学生说排比句的潜力，还有“一……就……”

这个句式，但都由于疏忽而没有完成比较遗憾。在以后的阅读教学中，

我觉得就应把教学的重点放在词句的理解和仿照上，为学生的写话打

下良好的

《坐井观天》课后教学反思2

《坐井观天》是一篇搞笑的寓言故事，它以浅显，简单的故事说

明了一个深刻的道理。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故

事。明白道理，很好的品味语言呢

在本课的教学过程中，我注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教

材中的知识点进行教学，透过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自

主学习的用心性。

我提出疑问引起兴趣，导入新课，学生立刻有序的借助拼音，自

由朗读课文，并画出生字，然后小组合作进行拼读；然后由我检查学

生对生字读音的掌握状况这期间，我参与到具体的小组学习中，重点

对个别后进生进行指导。

二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到小组合作认

读生字，在一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习

的理念要求。低年级学生是有潜力自动化地自学课文，扫除阅读的障

碍的。让孩子借助已有的知识，