部编版小学语文《普罗米修斯》教学设计.pdfVIP

《普罗米修斯》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会普罗米修斯的坚强不屈和无私奉献的精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

教学重点：体会普罗米修斯的坚强不屈和无私奉献的精神。

教学难点：抓住有关语句揣摩人物的心情。

教具准备：课件，音乐

一、激趣导入

1.出示各种神灵的图片，让学生猜他们是谁。比较希腊神话和中国古代神话

的不同。

学生自由发言。

中国古代神话：中国古代神话中的主人翁常常是心怀天下、为人民服务的，

如神农尝百草、女娲补天、大禹治水、后羿射日。

古希腊神话中的神灵注重自己的享受，漠视人类，任意妄为，人的祭祀稍有

差池，神灵们便会以洪水地震来报复。神对人有绝对统治权。

可是有一位天神与他们截然不同，今天我们要继续认识古希腊神话故事中创

造了人类、带给人类幸福和光明的神“普罗米修斯”。

2.(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。

二、回顾课文，整体感知

在之前的学习中，我们已经解决了生字，读熟了课文，还掌握了课文的主要

内容，现在请你们快速浏览课文，一边读一边回忆故事的起因、经过和结果，说

说课文的主要内容？

无火-盗火-受罚-获救（板书）

三、精读课文，理解感悟

（一）感受“惩罚”，体会“决心”

师：因为对人类没有火，普罗米普罗米修斯冒着生命危险去“盗”火，因此

触怒了神王宙斯，宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，究竟是什么

严厉的惩罚呢？普罗米修斯他屈服了吗？

1.请同学们快速浏览课文，找一找普罗米修斯具体受到惩罚的段落。

师：同学们一下子就找到了六、七自然段，又快又准，真会读书！

2.请大家用自己喜欢的方式再读一读这两个段落，分别用原文中的两个字

来概括普罗米修斯所受的惩罚。

“锁”和“啄”（板书：锁、啄）

师：没错，就是“锁”和“啄”。你们的概括能力真高！

3.感受“锁”

生读第六自然段。

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高

的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨

淋的痛苦。

（1）普罗米修斯是如何被锁的呢？

死死地锁

（2）文中用了一组关联词来形容这种锁。你找到了吗？

“既……也……”

如果去掉关联词好吗？

学生自由回答。

（3）发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。

他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？

例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血

丝，但他仍然坚定地望着远方……

寒冬腊月里……

漫漫长夜里……

狂风暴雨里……

白天，当悬崖上猛烈的狂风向普罗米修斯袭来时，他——

生：既不能动弹，也不能睡觉。

师：夜晚，当无情的暴雨击打向普罗米修斯时，他——

生：既不能动弹，也不能睡觉。

师：当一切天灾向普罗米修斯涌过来时，他——

生：既不能动弹，也不能睡觉。

师：日夜遭受这样的痛苦，他向宙斯低头认错了吗？

生：没有。

师：你从哪里发现的？

尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

生：（板书：不屈服）

过渡：为什么遭受了如此惩罚，他就是不愿屈服呢？谁能从

文中找到答案。

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什

么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归

还火种！”

（板书：为人类造福）

指导朗读。

师：他说这句话时语气一定是——

生：坚定地。

师：不管发生什么事，他决不会动摇。这时火神又来了，他劝说到：“还是承认

错误吧,何必受这样的苦呢？”普罗米修斯会怎么说？

生：为人类造福，有什么错？我决不会承认错误的，更不会归还火种。

师：这时，众神的领袖宙斯来了，他狞笑着说：“还不承认错误吗？我将给你更

严厉的惩罚。”普罗米修斯会怎么说?

生：为人类造福，有什么错？我决不会承认错误的，更不会归还火种。

师：可以看出普罗米修斯是一个什么样的人？

生自由回答。

过渡：普罗米修斯的坚定招来了更严厉的惩罚——啄。这是

什么惩罚呢？

4.感受“啄”

生读第七自然段。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在