【单元整体教学设计】Unit 3 At the zoo PA Let#039;s learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPALet#039;slearn教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPALet#039;slearn教案

设计思路

本节课以PEP教材小学三年级Unit3AtthezooPALetslearn部分为基础，围绕动物名称和形容词的学习，设计互动性强、生动有趣的教学活动。通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和口语表达能力。同时，注重将课本内容与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习动物名称和形容词，提高学生的英语听说能力，增强语言表达的准确性。

2.思维品质：培养学生观察、分析和归纳的能力，通过对比动物特征，发展学生的逻辑思维。

3.文化意识：让学生了解不同动物的特点，培养他们对动物的保护意识，增强对自然环境的关爱。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物名称的单词记忆和发音。

2.形容词的使用和搭配。

难点：

1.动物名称的发音准确性。

2.形容词与动物特征的准确匹配。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和实物展示，增加学生对动物名称的直观印象，提高记忆效果。

2.利用多媒体资源，如动画和音频，帮助学生正确模仿动物名称的发音。

3.创设情景对话，让学生在具体语境中练习使用形容词，如“bigelephant”和“smallmonkey”。

4.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中自然地使用形容词描述动物特征。

5.鼓励学生参与课堂活动，通过小组讨论和角色扮演，提高形容词使用的准确性和流利度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《PEP小学英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、形容词卡片、单词卡片，以及教学视频。

3.教学工具：准备录音机、投影仪和电脑等设备，以便播放教学视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为活动区和讨论区，活动区用于游戏和角色扮演，讨论区用于小组交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首关于动物园的英文歌曲，如“ZooSong”，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们去过动物园吗？你们看到了哪些动物？”让学生自由发言，引出本节课的主题“动物”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新单词，如“elephant,tiger,monkey”等，并教授正确的发音。

-通过动作和表情，教师解释并教授形容词“big,small,tall,short”，让学生模仿并重复。

-利用图片和实物，教师创设情境，如“Lookatthebigelephant!”，让学生在实际语境中学习使用新词汇。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-游戏活动：教师设计“动物猜猜猜”游戏，学生根据教师描述的特征猜动物，如“它很大，有长鼻子，它是什么？”

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一种动物，并用学到的形容词描述它，其他小组猜测。

-小组竞赛：教师准备形容词卡片，学生快速找到与动物图片相匹配的形容词卡片，小组之间比赛速度。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们小组最喜欢哪种动物？为什么？”学生小组讨论并分享答案，例如：“Welikethetigerbecauseitsstrongandbeautiful.”

-学生讨论：“你们认为哪种动物最聪明？为什么？”小组可能回答：“Wethinkthemonkeyisthesmartestbecauseitcanclimbtreesandusetools.”

-教师提问：“如果你们可以变成一种动物，你们想变成哪种动物？”学生讨论并分享，如：“IwanttobeabirdbecauseIcanflyinthesky.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学到的动物名称和形容词，通过提问让学生复述，如“Canyoutellmeoneanimalandoneadjectivewelearnedtoday?”学生回答后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中使用所学词汇。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生