三、品中秋（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动.docx

三、品中秋（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“三、品中秋”，选自鲁科版六年级上册综合实践活动。本节课旨在让学生了解中秋节的传统文化、习俗以及相关的诗词，培养学生的文化素养和动手实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的关于中秋节的知识，如中秋节的起源、习俗、传说等，同时结合课本中的诗词内容，如《水调歌头·明月几时有》等，让学生更好地理解中秋节的内涵。此外，本节课还将安排学生参与制作月饼等实践活动，与学生的生活经验相结合，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习中秋节的传统文化和习俗，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。

2.语言运用与创新：通过分析中秋诗词，提升学生的文学素养，锻炼学生的审美鉴赏能力和创意表达能力。

3.实践操作与创新能力：通过制作月饼等实践活动，培养学生的动手操作能力，激发学生的创新思维和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统节日的相关知识，如春节、端午节等节日的习俗和传说，对中秋节的初步了解，包括赏月、吃月饼等习俗。

2.学生对传统文化有较高的学习兴趣，他们喜欢通过故事、诗词等形式接触和了解中秋节。在能力上，六年级的学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，能够通过讨论和实践来深入理解中秋节的内涵。在学习风格上，学生倾向于通过互动和体验来学习，对动手操作和实践活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对中秋节深层文化内涵的理解可能不够深入，需要通过引导才能更好地把握；在诗词鉴赏方面，可能会因为缺乏足够的文学背景知识而难以理解诗词中的意境和情感；在实践活动中，如制作月饼，可能会因为操作不熟练而遇到困难，需要教师的耐心指导和鼓励。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主轴，促进学生深入理解中秋节的传统文化。具体教学活动包括：分组讨论中秋节的习俗和传说，进行角色扮演活动模拟中秋节的庆祝场景；通过诗词朗诵和鉴赏，让学生感受中秋节的文学魅力。同时，安排制作月饼的实践活动，增强学生的动手能力和团队协作。在教学媒体使用上，利用多媒体展示中秋节相关的图片和视频，以及诗词的背景资料，以视觉和听觉辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的节日是什么？为什么？”这一问题引导学生分享自己的节日经历，进而引出中秋节。

-回顾旧知：简要回顾已学过的关于中秋节的基本知识，如中秋节的日期、习俗等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍中秋节的起源、历史演变、各地庆祝习俗以及相关的诗词文化。

-举例说明：通过展示不同的月饼种类和制作方法，让学生理解中秋节的食物文化和家庭团聚的意义。

-互动探究：

-分组讨论：学生分成小组，讨论中秋节在不同地区的庆祝方式，分享各自家庭的庆祝习俗。

-角色扮演：学生扮演古代人物，模拟中秋节的庆祝场景，如赏月、猜灯谜等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论和角色扮演的体验，制作一份中秋节的手抄报，展示中秋节的文化和习俗。

-教师指导：在学生制作手抄报的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，提供必要的资料和帮助。

4.诗词鉴赏（约15分钟）

-讲解新知：挑选一首与中秋节相关的经典诗词，如《水调歌头·明月几时有》，讲解诗词的背景和意境。

-互动探究：学生分组朗诵诗词，讨论诗词中的意象和表达的情感，尝试用自己的语言描述诗词描绘的情景。

5.实践活动（约20分钟）

-学生活动：每组学生尝试制作简单的月饼，体验传统节日的习俗，同时锻炼动手能力。

-教师指导：教师指导学生正确使用工具和材料，确保实践活动的顺利进行，同时解答学生在制作过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的知识，包括中秋节的起源、习俗、诗词文化以及动手制作的体验。

-反思：学生分享自己在学习过程中的感受和收获，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家人分享本节课所学内容，尤其是中秋节的诗词和习俗，并记录家人的反馈。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学活动，帮助学生全面理解中秋节的传统文化，培养他们的文化素养和动手实践能力。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中秋节诗词精选：收集《水调歌头·明月几时有》、《静夜思》等与中秋节相关的经典诗词，以及诗人对月亮的描绘和中秋节的感悟。

-中秋节习俗资料：整理不同