5.3.2函数的极值与最大（小）值（第一课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docx

5.3.2函数的极值与最大（小）值（第一课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3.2函数的极值与最大（小）值（第一课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册

设计思路

本节课以人教A版选择性必修第二册中“5.3.2函数的极值与最大（小）值”为核心内容，针对高二下学期学生的认知水平，围绕以下思路展开教学：

1.通过引入实际问题，激发学生对函数极值与最大（小）值问题的兴趣，建立与现实生活的联系。

2.回顾函数单调性的相关知识，为学生理解极值与最值概念打下基础。

3.通过具体例题，引导学生探索求解函数极值与最大（小）值的方法，培养学生解决问题的能力。

4.结合课本例题和练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高运算技巧。

5.注重培养学生分析问题、解决问题的思维，培养其数学素养。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过分析函数的极值与最大（小）值问题，培养学生运用逻辑推理进行数学证明的能力。

2.数学抽象：引导学生从具体函数图像中抽象出极值与最值的概念，提升学生的数学抽象素养。

3.数学建模：训练学生将实际问题转化为数学问题，建立函数模型，求解极值与最值，增强数学建模能力。

4.数学运算：通过求解函数极值与最大（小）值的过程，提高学生的数学运算技能和精度。

学情分析

本节课面向高二下学期的学生，他们在知识层面已经掌握了函数的基本性质、导数的概念及其应用，具备了一定的数学基础。在能力方面，学生已能够进行简单的函数求导和图像分析，但面对复杂的极值与最大（小）值问题，往往缺乏系统的解决策略。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但面对抽象的数学概念时，还需加强引导。

学生在行为习惯上，已逐渐适应高中阶段的自主学习，但在课堂参与度上仍有提升空间。他们对数学课程抱有积极态度，但面对难度较大的问题，容易产生挫败感。针对这些特点，本节课的教学设计需要关注以下几点：

1.注重知识回顾，帮助学生巩固已学知识，为学习新内容打下基础。

2.以实际问题和具体例题为载体，引导学生主动参与课堂，提高课堂参与度。

3.注重启发式教学，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.及时给予学生鼓励和反馈，增强他们的自信心，激发学习兴趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解函数极值与最大（小）值的理论基础，随后引导学生就实例展开讨论，促进理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过案例研究，探讨不同函数类型的极值求解方法，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学工具展示函数图像变化，直观演示极值点的寻找过程，帮助学生形成直观认识。

4.引入实际问题，采用项目导向学习，让学生在解决问题的过程中，自然地运用所学知识，培养解决复杂问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出一个生活中的问题，例如“如何确定商品定价以获得最大利润？”来引发学生对函数极值问题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的函数单调性、导数定义及其应用，为学习极值与最值打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解函数极值的定义、必要条件和充分条件，以及如何通过导数判断函数的极值点。

-举例说明：通过分析具体的函数图像，如二次函数、三次函数等，展示如何找到极值点，并解释极值与最值的关系。

-互动探究：学生分组讨论，针对几个给定的函数，尝试找出极值点，并分享各自的方法和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，包括求解函数的极值点和最大（小）值。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对解题方法进行点评，确保学生正确理解并掌握求解技巧。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：给出几个实际问题，要求学生建立函数模型，求解极值和最值，将所学知识应用于实际情境中。

-教师指导：教师引导学生分析问题，抽象出函数模型，并指导学生使用合适的方法求解。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：学生总结本节课学到的知识点，包括函数极值与最值的定义、判断方法和应用。

-教师反馈：教师对学生的课堂表现和练习情况进行点评，对整体学习效果进行反馈，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师根据课堂教学情况，布置相关的课后作业，巩固所学知识，并预告下一节课的学习内容。

知识点梳理

1.函数极值的定义

-局部极大值：在某个邻域内，函数值大于或等于邻域内其他点的函数值。

-局部极小值：在某个邻域内，函数值小于