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7.2.1乙烯（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版，不定项）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：乙烯

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第7周第2课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解乙烯的化学性质，培养“宏观辨识与微观探析”的素养。

2.掌握乙烯的实验室制取方法，提升“科学探究与创新意识”的能力。

3.认识乙烯在生活中的应用，增强“科学态度与社会责任”的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了有机化合物的概念和基本分类。

-学生对烃类化合物有了一定的了解，包括烷烃、烯烃的基本特征。

-学生已经接触过一些化学实验操作，如实验室制取气体的基本流程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有机化学有较高的兴趣，尤其是对生活中的化学现象感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。

-学生偏好通过实验和案例来理解化学概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解乙烯分子中碳碳双键的化学性质和反应机理。

-实验操作中，学生可能会对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，影响实验效果。

-学生可能需要更多的时间来理解乙烯在生活中的应用，如何将其与日常生活联系起来。

四、教学资源

-人教版高中化学必修第二册教材

-乙烯结构模型

-实验室制取乙烯的实验装置和试剂

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频

-乙烯相关应用案例资料

-探究式学习引导问题清单

-学生实验报告表格

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示日常生活中含有乙烯成分的物品（如塑料袋、保鲜膜等），引导学生关注乙烯在日常生活中的应用。

-提问：同学们，你们知道这些物品的主要成分是什么吗？它们与乙烯有什么关系？

-学生思考并回答，教师总结：这些物品的主要成分是塑料，而塑料的制造原料之一就是乙烯。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍乙烯的分子结构、物理性质和化学性质。

-用模型展示乙烯的分子结构，讲解碳碳双键的概念。

-通过实验视频展示乙烯的实验室制取过程，讲解实验原理和操作步骤。

-引导学生通过观察实验现象，总结乙烯的化学性质。

-讲解乙烯在工业和生活中的应用，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：乙烯的化学性质有哪些？它与我们的生活有哪些联系？

-学生分组讨论，每组选代表回答。

-教师点评并总结，强调乙烯的化学性质和实际应用。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个关于乙烯的练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和讨论。

5.课堂提问（用时2分钟）

-教师提问：本节课我们学习了乙烯的哪些内容？你们对乙烯有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结并布置课后作业。

6.课堂小结（用时3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调乙烯的化学性质和实际应用。

-提醒学生复习巩固所学内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述乙烯的分子结构，理解碳碳双键的化学性质。

-学生掌握了乙烯的实验室制取方法，了解了实验操作的步骤和注意事项。

-学生理解了乙烯的物理性质，如无色气体、易液化等。

-学生能够列举乙烯的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

-学生了解了乙烯在工业和生活中的应用，如塑料、合成橡胶、合成纤维的制造。

2.实验技能方面：

-学生能够独立完成乙烯的实验室制取实验，操作熟练，注意安全规范。

-学生能够通过实验观察乙烯的化学性质，记录实验现象，并得出结论。

3.核心素养提升方面：

-学生的“宏观辨识与微观探析”素养得到提升，能够将分子结构与化学性质联系起来。

-学生的“科学探究与创新意识”素养得到增强，通过实验探究和讨论，提出新的问题和假设。

-学生的“科学态度与社会责任”意识得到培养，认识到化学物质对日常生活和社会发展的影响。

4.思维能力方面：

-学生能够通过逻辑推理，分析乙烯的化学性质与其应用之间的关系。

-学生能够通过批判性思维，评价乙烯在不同领域应用的环境影响和可持续性。

5.学习习惯与方法方面：

-学生形成了主动学习和合作学习的好习惯，能够在小组讨论中积极贡献自己的见解。

-学生学会了通过实验和案例学习化学知识的方法，提