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《识字1场景歌》教学设计及反思

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《识字1场景歌》的教学，主要包括学习生字、词语，理解课文内容，感受场景歌的韵律美和情感表达。

2.教学内容与一年级学生已有知识联系紧密，教材章节为一年级语文下册《场景歌》。本节课将引导学生通过观察图片、朗读课文，认识生字“场、景、歌”等，并学习相关词语，如“田野、村庄、小河”等。同时，通过对比分析，帮助学生理解场景歌的特点，培养他们的阅读兴趣和审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《识字1场景歌》，学生能够正确朗读课文，认识生字，理解词语，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、对比，理解场景歌的韵律和情感，提高思维的逻辑性和创造性。

3.文化理解与传承：引导学生感受和欣赏歌词中的自然美，培养对传统文化的兴趣和认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够识别一些简单的生字和词语，对一年级上册的语文课程内容有了一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有趣味性的学习内容表现出较高的兴趣，如通过歌曲、游戏等形式学习。

-学生具备初步的朗读和表达能力，能够跟随老师的指导进行模仿和练习。

-学生在视觉、听觉和动手操作方面表现出不同的学习风格，需要多样化的教学手段来满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生字的认识和记忆可能存在困难，需要通过反复练习和记忆策略来克服。

-在理解课文内容和情感表达方面可能存在障碍，需要老师通过生动的语言和形象的描述来引导。

-部分学生可能对韵律和节奏的感知能力较弱，需要通过节奏感和音乐性的训练来提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文背景、生字词含义，帮助学生理解课文内容。

-情境教学法：创造生动的情境，让学生在模拟的场景中学习生字词，提高记忆效果。

-互动讨论法：鼓励学生就课文内容进行小组讨论，激发思考和交流的兴趣。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示生字词和课文图片，增强直观性。

-教学软件应用：利用教学软件进行生字词的游戏化学习，提高学习趣味性。

-网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们好，今天我们要学习一篇新的课文《识字1场景歌》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个美丽的村庄，田野里绿油油，小河边柳树依依，多么美丽的画面啊！现在，请同学们打开课本，我们一起来看看这篇课文描绘了怎样的场景。

2.课文朗读与初步感知

-（老师）首先，我们一起来朗读这篇课文。请注意语气、节奏，尽量读出场景歌的韵味来。大家准备好了吗？开始！（学生跟随老师朗读课文）

-（老师）很好，大家读得都很认真。现在，请同学们谈谈自己刚才朗读时的感受，你最喜欢课文中的哪一部分？

3.生字词学习

-（老师）接下来，我们来学习课文中的生字词。请大家看黑板，我依次出示生字“场、景、歌”，请大家跟读并尝试记忆。现在，请同学们翻开课本，找到这些生字在课文中的位置，用笔圈出来。

-（老师）现在，我们来学习课文中的词语。请大家看大屏幕，我依次出示词语“田野、村庄、小河”，请同学们跟读并尝试记忆。接下来，我会请一些同学上台来，把词语卡片贴在相应的图片下面。

4.课文主旨内容探究

-（老师）同学们，我们已经学习了生字词，现在我们来深入理解课文内容。请大家再次朗读课文，思考以下问题：课文描绘了哪些场景？这些场景有什么共同特点？

-（老师）请同学们分组讨论，然后每组选一个代表来分享你们的讨论成果。（学生分组讨论，老师巡视指导）

-（老师）好的，每组都分享了自己的看法。我们可以发现，课文描绘了田野、村庄、小河等场景，这些场景都充满了自然美和宁静和谐的氛围。

5.突出全文侧重点

-（老师）那么，请大家再仔细观察课文中的图片，思考一下，作者在描绘这些场景时，运用了什么修辞手法？这些手法有什么作用？

-（老师）请同学们再次分组讨论，尝试找出课文中使用的修辞手法，并分析它们的作用。（学生分组讨论，老师巡视指导）

-（老师）很好，各组都找到了课文中的修辞手法，比如对仗、排比等，这些手法使得课文的语言更加优美，更能表达出作者对自然美景的喜爱和赞美之情。

6.实际性教学内容

-（老师）现在，我们来尝试创作一首自己的场景歌。请大家分成小组，选择一个你们喜欢的场景，用上今天学到的修辞手法，创作一首简短的场景歌。

-（老师）创作完成后，请各组派代表来朗诵你们的作品，让我们一起欣赏大家的创意。（学生创作并朗诵，老师给予点评和鼓励）

7.总结与拓展

-（老师）今天我们一起学