3 荷花（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

3荷花（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“3荷花（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册”

本文描绘了荷花的美丽姿态和生长环境，通过生动的语言和形象的描绘，展现了大自然的魅力。课文内容丰富，富有诗意，旨在培养学生的审美情趣和环保意识。三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，本课旨在通过阅读、讨论、实践等多种方式，引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然美的感知与欣赏能力，通过课文《荷花》的学习，提升学生语言运用能力，培养其观察、想象与创造思维；同时，激发学生热爱大自然、保护环境的意识，发展其文化理解和传承素养。

重点难点及解决办法

重点：理解课文中荷花的形象描绘，感受作者对荷花的喜爱之情。

难点：把握课文中的比喻和拟人修辞手法，以及如何通过课文描绘想象荷花的生长环境。

解决办法：

1.引导学生通过朗读课文，关注关键词句，体会荷花的美丽和生长环境的和谐。

2.通过分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落，分析其修辞手法，理解比喻和拟人的作用。

3.利用多媒体展示荷花的图片，增强直观感受，帮助学生更好地想象课文中的场景。

4.设计写作练习，让学生尝试运用比喻和拟人修辞，描述自己喜爱的植物或景物，巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍课文背景和生字词，运用讨论法让学生交流对课文的理解和感受，使用情境教学法让学生通过角色扮演体验文中情感。

2.教学手段：利用多媒体展示荷花图片和视频，增强学生对课文内容的直观感知；运用电子白板进行交互式教学，提高学生的参与度；使用教学软件进行在线测试，及时反馈学生的学习效果。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的关于植物的课文，如《荷叶母亲》等，激发学生对植物主题的兴趣。

-接着，我会展示一张荷花的图片，询问学生：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”通过学生的回答，引入本课课题《荷花》。

2.课文朗读与初步理解

-我会先让学生自读课文，注意生字词的读音和意思，并在阅读过程中找出自己认为美丽的句子或段落。

-然后，我会邀请几名学生朗读课文，其他学生边听边思考：“课文描绘了怎样的荷花？作者是怎样表达对荷花的喜爱的？”

3.课文内容分析与讨论

-我会引导学生分析课文的第一段，让学生找出描述荷花生长环境的句子，并讨论这些句子对荷花形象的塑造有什么作用。

-接下来，我会让学生关注课文中的比喻和拟人修辞，例如“荷叶像一个个碧绿的大伞”，讨论这些修辞手法如何让荷花显得更加生动形象。

-我会让学生分组，每组选择一个自己喜欢的段落，讨论该段落中作者对荷花的情感表达，并准备在班上分享。

4.情感体验与写作练习

-我会让学生闭上眼睛，想象自己站在荷塘边，感受荷花的美丽和香气，然后让学生分享他们的想象体验。

-接着，我会布置一个写作练习，让学生尝试用比喻和拟人的方式，描述自己最喜欢的植物或景物，并鼓励学生大胆表达自己的情感。

5.总结与作业布置

-我会和学生一起总结本节课的学习内容，强调荷花的特点以及作者对荷花的喜爱之情。

-最后，我会布置作业：让学生选择一种植物，写一篇短文，运用本节课学到的修辞手法，表达对这种植物的喜爱。

6.课后拓展

-我会鼓励学生在课后收集关于荷花的诗词、画作或其他资料，下节课分享给全班同学。

-我还会建议学生去附近的荷塘实地观察荷花，亲身感受荷花的美丽，并将观察结果记录下来。

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，并从中获得知识和乐趣。通过这样的教学过程，学生不仅能够理解课文内容，还能提升自己的审美情感和写作能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《荷花》课后拓展阅读，可以提供一些关于荷花文化和历史的文章，如《荷花在中国传统文化中的象征意义》、《荷花的种植与养护》等，让学生了解荷花不仅是一种美丽的植物，还承载着丰富的文化内涵。

-提供一些荷花主题的诗词，如宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，让学生感受古人对荷花的赞美之情。

-推荐一些荷花摄影作品集，让学生通过图片欣赏，进一步感受荷花的形态美和色彩美。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生自主查找荷花在不同季节的变化，了解荷花的生命周期，并记录下来与同学分享。

-让学生探究荷花的生态价值，例如荷花对水质的净化作用，以及荷塘生态系统中的生物多样性。

-建议学生尝试种植荷花，记录种植过程和荷花生长的变化，通过实践