第六、七单元总结提升 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

第六、七单元总结提升教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

主备人

备课成员

教材分析

“第六、七单元总结提升教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册”涉及中国古代史和近现代史的重要时期与事件，包括封建社会的繁荣与衰落、列强的侵略与中国人民的抗争等。本课程旨在帮助学生系统梳理已学知识，强化重点，突破难点，提升对历史事件、历史人物和历史规律的理解与分析能力，为九年级学生的历史素养提高奠定坚实基础。

核心素养目标

1.理解历史发展的基本线索，把握历史演进的趋势和规律，培养历史思维和时空观念。

2.分析历史事件背后的原因和影响，提高历史解释和批判性思维能力。

3.感受历史人物的精神风貌，培养正确的价值观和民族自豪感。

4.结合历史与现实，增强国家认同，培养爱国主义情感和社会责任感。”

教学难点与重点

1.教学重点

①理解隋唐时期的繁荣与衰落，包括大运河的修建、科举制的完善等历史事件。

②掌握宋元时期的经济发展、民族融合、科技文化成就，如四大发明的应用。

③分析明清时期的政治、经济、文化特点，包括封建社会的顶峰及其衰落。

④了解列强的侵略与中国人民的抗争，如鸦片战争、甲午战争、义和团运动等。

2.教学难点

①理清历史事件之间的逻辑关系，如封建社会的繁荣与衰落之间的内在联系。

②探究历史事件背后的深层次原因，如列强侵略的根本原因和对中国社会的影响。

③分析历史人物的思想、行为及其在历史发展中的作用，如秦始皇、唐太宗等。

④把握历史规律，理解历史发展的必然性和偶然性，如近代中国的民主革命。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法系统梳理历史知识，辅以讨论法激发学生思考，通过案例研究法深入分析历史事件。

2.设计历史人物角色扮演活动，让学生在模拟历史场景中理解人物性格和历史影响；利用小组合作探究历史事件，增强学生的互动和合作能力。

3.使用多媒体资源如历史纪录片、互动地图等，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解历史背景和过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布关于隋唐时期繁荣与衰落、宋元时期经济发展与民族融合、明清时期政治经济文化特点以及列强侵略与中国人民抗争的预习资料，包括历史文献、图片和视频。

设计预习问题：设计问题如“隋唐时期为何能够繁荣？”，“宋元时期的经济发展对后世有哪些影响？”，“明清时期的封建社会如何走向衰落？”，“列强侵略给中国带来了哪些变化？”等。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读：学生自主阅读预习资料，记录关键信息和疑问。

思考问题：学生针对预习问题进行思考，尝试形成自己的见解。

提交成果：学生在平台上提交预习笔记和思考问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台提供丰富的学习资源。

作用与目的：

培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史图片或播放相关视频，引导学生关注课题。

讲解知识点：详细讲解隋唐至明清时期的历史变迁和列强侵略的历史事件，突出重点，如科举制的完善、四大发明的影响等。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨历史事件的影响；进行角色扮演，模拟历史人物的决策过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解历史事件。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过互动加深理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授历史知识，突出重点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握历史知识，理解历史发展脉络。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于历史事件影响的写作任务，要求学生结合课堂所学进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供详细的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，深化对历史事件的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展学习，增加历史知识储备。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监