Section B(1a～1d) Unit 2 Ill help to clean up the city parks. 【核心素养教学设计】人教新目标八下.pdf

Unit2Illhelptocleanupthecityparks.

PeriodⅣSectionB(1a～1d)

单元话题健康与急救主题范畴“人与社会（做人与做事）

主题群生活与学习子主题内容身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识

主题本单元主题将焦点聚集在健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。要求

意义学生能够具有安全意识和自我保护能力。懂得健康的真正含义，即积极的锻炼、乐观的

心态和一定的医学和生活常识。

本课时为本单元第四课时，是一节听说课。SectionB是SectionA主题的继续和

延伸但侧重同情和关爱。继续学习向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议的

用语。记者采访自行车男孩Jimmy,与其发生的对话。Jimmy收集或购买破旧自

行车，然后将这些自行车修好后送给那些没有自行车的孩子们。在语言方面，除

what进一步学习短语动词和不定式结构外，文段中的表述及结构更加丰富。1a-1e活

动侧重于短语动词的学习和听说技能的训练。1a-1b活动不仅输入了新的短语动

词，还通过比较句意相同的句子来训练学生的推理能力，让他们读懂新词汇并

能运用已知的英语语言来解释新词汇。1c-1d活动的目的在于让学生通过听来获

取信息。随后，学生要在此基础上进行信息加工，完成le的语言输出活动。

语篇本部分除进一步学习短语动词和不定式结构外,表述及结构更加丰富，并通过听

分析说活动拓展本单元话题。通过自行车男孩Jimmy帮助他人的慈善小故事，让学

why

生了解到慈善离我们的生活并不遥远，人人都可以做慈善去传播善意，树立学生

帮助他人的意识。

文体：对话。记者采访自行车男孩Jimmy,与其发生的对话。

结构：从结构上看，该语篇的结构比较清晰，记者采访自行车男孩Jimmy,

对话按照问答方式去推进，

how

语言：对话中涉及到了一些短语动词的输入，如：runoutof,takeafter,fixup,give

away,beproudof等，结合语篇的整体语境能够帮助学生理解掌握这些短语动词。

活动：1.看图预备词汇。2.用短语造句。3.听力训练4.角色扮演转述听到的信息。

学情已有通过SectionA的学习，学生能够熟练运用动词短语来表达志愿工作的多样方式，

分析基础以及运用动词不定式来表达参与慈善的目的和意义。本课时的新单词和短语较

少，听力内容较为简单,主要侧重于学生利用已学短语对听力材料进行加工，达

到准确输出。八年级学生已经掌握了一定的词汇和句型，具备了初步的听说读看

写技能，对语言学习的热情也逐步增加，他们对如何用英语来表述与现实生活息

息相关的话题并寻求合理的解决办法是很感兴趣的。所以本课时内容对学生来说

难度不大。

存在八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异

问题较大，由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论急救措施时会遇到一定的困难。

对于学生来说，这一部分的听力材料比较难，需要学生着重注意。

发展1.从听力中获得有关自行车男孩吉米的关键详细信息；

需求2.用适当的动词短语和不定式复述吉米做的事情；

3.思考你可以做些什么来为社区提供帮助。

发展1.