Section A(1a～2d) Unit 1 Whats the matter【核心素养教学设计】人教新目标八下.pdf

Unit1Whatsthematter?

PeriodISectionA(1a～2d)

单元话题健康与急救主题范畴“人与社会（做人与做事）

主题群生活与学习子主题内容身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识

主题本单元主题将焦点聚集在健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。要求

意义学生能够具有安全意识和自我保护能力。懂得健康的真正含义，即积极的锻炼、乐观的

心态和一定的医学和生活常识。

本课时为本单元第一课时，是一节听说课。通过简单的听说活动操练有关询问和

表述疾病或不适的基本词汇和表达方式。并加入了医治及处理建议。呈现话题词

汇。包括身体部位名称、伤病名称及关于就医或救治建议的表达。从编排上看，

活动la旨在介绍身体各部位的词汇，1b中Sarah,David,Ben,Nancy,Judy与护士

之间的对话。护士分别询问了五人的身体状况，五人分别描述了自己感到不舒服

的地方并说明原因。1b和1c通过简单的听说活动向学生输入并操练有关询问和

what

表述疾病或不适的基本词汇和表达方式；a-2b:由5小段对话组成，每段对话中

都有AB两个主人公。主人公A询问B身体状况，B描述自己的身体状况并询

问处理办法，A给出建议。2a-2d对话中Mandy和Lisa之间的对话。Lisa不舒服，

Mandy询问她的身体状况以及生病的原因，Lisa一一做了回答，Mandy给了Lisa

语篇

一些建议。侧重听说技能训练，并加入了医治及处理建议，综合性地训练学生在

分析

该话题下的语言输入及输出水平。

通过学习学习谈论健康问题及医治处理意见，学生在日常生活中能够关心他人、

why询问他人的身体状况，并且当自己生病的时候能够准确描述哪里不舒服。当自己

或他人不舒服的时候，学生知道如何处理或者能够给出建议。

文体：对话。图片呈现。通过听力和对话相结合的训练形式，巩固目标语言。

结构：对话中涵盖简单的病情问答的场景。对话的情节简单，每一个话轮只有一

问一答两段，为简单的病情问答。

how

语言：What’sthematter?WhatshouldIdo?Youshould…

活动：听，完成任务。通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题。

两人对话练习。编写对话。

已有八年级学生已经掌握了一定的词汇和句型，具备了初步的听说读看写技能，对语

基础言学习的热情也逐步增加，他们对如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题

并寻求合理的解决办法是很感兴趣的。本课时主要学习有关伤病及其急救处理的

表达方式。学生具备一定的生活经验，感兴趣且乐于发言交流。

存在由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困

问题难。

学情发展1.听懂谈论健康状况的语篇，了解伤病的原因及处理方式。

分析需求2.谈论健康状况，并根据对方的健康状况给出建议。

3.按照顺序说出发生意外状况时的处理步骤。

发展1.应设法调动学生的积极性，选取与母语相似之处切入学习；

途径2.通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所

学。

3.在教学过程中，可利用