Section A(Grammar Focus～4c) Unit 1 Whats the matter【核心素养教学评一体化教学设计】人教新目标八下.pdf

Unit1Whatsthematter?

SectionA(GrammarFocus～4c)

单元话题健康与急救主题范畴“人与社会（做人与做事）

主题群生活与学习子主题内容身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识

主题本单元主题将焦点聚集在健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。要求

意义学生能够具有安全意识和自我保护能力。懂得健康的真正含义，即积极的锻炼、乐观的

心态和一定的医学和生活常识。

本课时为本单元第三课时，是一节语法课。探索及概括本单元的目标语言。对本

单元语言点的总结、训练和巩固。语法聚焦总结了本单元的典型例句。传递出

两层信息:一是对疾病及事故伤害的询问及应答;二是利用情态动词should询问及

陈述建议。4a-4c的活动编排不仅体现了从易到难的层次性，活动的设计也是从

控制性到开放性，从机械的语法练习到实际运用。是按“用词-造句-交流”的过程

what

来引导学习的。4a通过填空完成情景交际对话，进一步感知目标语法结构的形

式和意义。4b提供了带有语境的句子，要求学生根据伤病情况提出合理建议，

这一活动训练了学生在语境中合理运用目标语言能力。4c则是开放性的输出活

动。这一活动很好地利用了学生之间的信息沟，使他们能在相对真实的交际环

境中使用目标语言，学以致用。

语篇

探索及概括本单元的目标语言。学生也在语境中通过实际的例子来进一步体会

分析

why健康与急救相关语言的用法。知道如何询问他人的身体状况以及如何描述自己的

身体状况，掌握情态动词should的用法。

文体：情景交际对话。

结构：通过按“用词-造句-交流”的过程来引导学习梳理语法和句式。活动编排体

现了从易到难的层次性，活动的设计也是从控制性到开放性，从机械的语法练习

到实际运用。

how

语言：用情态动词should谈论健康状况的句子：What’sthematterwithBen?

Hehurthimself.Hehasasoreback.Whatshouldshedo?Sheshouldtakeher

temperature.

活动：词语填空，编写句子。1.在实际生活情景中能正确运用所学的句型进行对

话。2.生日调查活动强化所学句式。3.强化合作学习。

已有本课为语法课，在前两个课时学习的基础上，学生们更易于对其进行总结归纳。

基础本课时话题比较贴近学生生活，学生对疾患及其处理方式也有一定的常识。且八

年级学生已经掌握了一定的词汇和句型，具备了初步的听说读看写技能，对语言

学习的热情也逐步增加，他们对如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并

寻求合理的解决办法是很感兴趣的。所以本课时内容对学生来说难度不大。

存在八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异

问题较大，由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一

学情

定的困难。对情态动词should了解不多。

分析

发展1.进一步复习和巩固SectionA所学的单词、短语和句型。

需求2.能掌握询问及谈论健康状况的句子，灵活运用所学短语和句型给出合理建议。

3.能够针对目标话题和目标