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微课教学设计通用15篇--第1页
微课教学设计通用15篇
微课教学设计1
一、教材分析
1.教学内容
本课时主要学习数字6-10的英语表达法。
2教学目标
(1)语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在
此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Lets
do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；
(2)能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与
重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习
能力；
(3)情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学
习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
(4)策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主
动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，
3.教学重难点分析
(1)教学重点：数字6，7，8，9，10的认读；
(2)教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展
学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
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4教学方法：情境探究法；任务探究法；讨论法；
5.教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物
二、教学过程
Step1:猜一猜。Boysandgirls,let’sguesswhatyoucanmanybags?many
cats?manygifts?manycakes?Nine..Howmanymonkeys?
2:兴运大转盘。教师播放PPT，反复点击鼠标，指针停下，师生读数字单词。
练习所学新单词。
Step3:计算下列算式,用英语说出数字单词。
1）三根香蕉+四个香蕉=
2）二个草莓+六个草莓=
3）one+nine=
4）two+six=
Step4：读出下列长数字。(播放课件，请学生快速认读电话号码)__x
Step5教师出示自己的电话号和QQ号，师生齐读(Thisismyphone
number:__xThisismyQQnumber:。小组活动，四人一组，说出自己家长的电
话号，和QQ号，教师检查2-3名学生。
Step6读算式，说答案。+four=__________÷three=_____________+
____________=nine+three=_____________5.________-one=six×four
=_______________+one=_______÷two=__________
微课教学设计2
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微课教学设计通用15篇--第3页
近期有幸参加了“国培”，丰富的视频学习资源让我有种久旱逢甘霖的感觉。
这些视频资源都是我们平时急需的知识，比如多媒体课程资源的开发，PPT教学
设计等，都给我留下了深刻的印象。现在我就《微课的设计与应用》这一视频与
我平时自己的一些看法做个简单梳理。
通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，我觉得应
该具有如
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