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《农家小院》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

学校

授课班级

授课教师

教学设计理念

本教学设计以学生为中心，注重创设生动有趣的农家小院情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。通过引导学生观察、分析农家小院中的各种数学信息，让学生在实际情境中运用乘除法解决问题，培养学生的问题解决能力和数学思维。同时，强调小组合作与交流，培养学生的合作意识和表达能力，让学生在互动中共同成长。

教材内容

《农家小院》是北师大版小学数学二年级上册第八单元《乘除法的应用（一）》中的内容。教材以农家小院为背景，展示了丰富的数学信息，如南瓜的数量、玉米的数量、柿子的数量等，以及一些与这些物品相关的问题。通过这些问题，引导学生运用乘法和除法解决实际问题，进一步巩固乘除法的运算和应用。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够结合农家小院的情境，准确地提取数学信息，并运用乘法和除法解决实际问题。

（2）学生能够熟练掌握乘法和除法的运算方法，提高计算能力。

（3）学生能够理解乘法和除法在实际问题中的关系，学会根据问题选择合适的运算方法。

2.过程与方法目标

（1）通过观察农家小院的情境图，培养学生的观察能力和信息提取能力。

（2）通过小组合作解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）通过分析和解决实际问题，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学学习的兴趣和热爱，感受数学在生活中的应用价值。

（2）让学生体验成功解决问题的喜悦，增强自信心。

（3）通过了解农家小院的生活，培养学生对农村生活的关注和热爱。

教学重难点

1.教学重点

（1）运用乘法和除法解决农家小院中的实际问题。

（2）理解乘法和除法在实际问题中的关系，正确选择运算方法。

2.教学难点

（1）在复杂的情境中准确地提取数学信息，分析问题并解决问题。

（2）培养学生的问题解决能力和创新思维。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示农家小院的图片。

教师：同学们，看这张图片，这是一个美丽的农家小院。在这个小院里，有很多有趣的东西。你们能看到什么呢？

设计意图：通过展示图片，激发学生的兴趣，引导学生观察农家小院的情境。

2.学生观察图片，回答问题。

学生1：我看到了南瓜。

学生2：我看到了玉米。

学生3：我看到了柿子。

教师：大家观察得很仔细。那么，你们想不想知道这个农家小院里有多少个南瓜、多少根玉米、多少个柿子呢？今天，我们就一起来探索这个农家小院里的数学奥秘。

设计意图：让学生对农家小院产生好奇心，为后续的学习做好铺垫。

二、新课讲授

1.观察情境图，提取数学信息

（1）教师展示教材中的农家小院情境图。

教师：同学们，仔细观察这幅图，看看你能从图中找到哪些数学信息呢？

设计意图：引导学生认真观察情境图，培养学生的观察能力和信息提取能力。

（2）学生观察情境图，回答问题。

学生1：我看到了墙上挂着6串玉米，每串有8根。

学生2：我看到了有20个南瓜，每筐装4个。

学生3：我看到了有12个柿子，平均分给3只小鸟。

教师：非常好！大家找到了很多有用的数学信息。现在，我们就根据这些信息来解决一些问题吧。

设计意图：通过学生的回答，了解学生对情境图的观察情况，为后续的问题解决打下基础。

2.解决问题一

（1）教师提出问题一：墙上一共有多少根玉米？

设计意图：从一个具体的问题入手，引导学生运用乘法解决问题。

（2）学生思考问题，尝试解决。

学生：因为有6串玉米，每串有8根，所以用乘法计算，6×8=48（根）。

教师：非常正确！你是怎么想到用乘法计算的呢？

设计意图：引导学生思考解题思路，培养学生的逻辑思维能力。

（3）学生解释解题思路。

学生：因为问题是求总数，而每串玉米的数量是相同的，有6串，所以用乘法计算。

教师：很好！大家理解得很到位。那如果每串玉米有7根，有5串玉米，一共有多少根玉米呢？

设计意图：通过变式问题，巩固学生对乘法运算的掌握。

（4）学生继续计算。

学生：5×7=35（根）。

教师：非常棒！大家都学会了用乘法解决这个问题。

设计意图：及时肯定学生的回答，增强学生的自信心。

3.解决问题二

（1）教师提出问题二：20个南瓜可以装几筐？

设计意图：引导学生运用除法解决问题，进一步理解乘法和除法的关系。

（2）学生思考问题，尝试解决。

学生：因为有20个南瓜，每筐装4个，所以用除法计算，20÷4=5（筐）。

教师：非常正确！你是怎么想到用除法计算的呢？

设计意图：引导学生思考解题思路，培养学生的逻辑思维能力。

（3）学生解释解题思路。

学生：因为问题是求份数，也就是把20个南瓜平均分到每筐装4个的筐里，所以