《乘法口诀（一）：整理与复习》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册.docxVIP

《乘法口诀（一）：整理与复习》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

（共2课时）

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《整理与复习》是北师大版小学数学二年级上册第四单元《乘法口诀（一）》的总结性内容。本单元主要介绍了乘法口诀的初步认识，包括2、3、4、5的乘法口诀。通过本单元的学习，学生对乘法的意义有了更深入的理解，并掌握了基本的乘法口诀。在整理与复习中，需要对本单元的知识点进行系统梳理，帮助学生巩固所学，提高运用乘法口诀解决问题的能力。教材内容涵盖了乘法口诀的编制、记忆方法以及在实际问题中的应用等方面。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够系统地回顾本单元所学的乘法口诀，包括2、3、4、5的乘法口诀。

（2）学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算。

（3）学生能够解决与乘法口诀相关的实际问题。

2.过程与方法目标

（1）通过知识梳理和问题解决，培养学生的归纳总结能力和思维能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）通过练习巩固，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

教学重难点

1.教学重点

（1）整理和巩固本单元的乘法口诀知识。

（2）提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

2.教学难点

（1）引导学生深入理解乘法口诀的含义和规律。

（2）培养学生灵活运用乘法口诀解决复杂问题的能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.教师展示一些乘法口诀的卡片。

教师：同学们，看这些卡片，你们能认出上面的乘法口诀吗？

学生回答卡片上的乘法口诀。

教师：非常好！今天我们来对第四单元《乘法口诀（一）》进行整理与复习。

设计意图：通过展示乘法口诀卡片，引起学生对本单元知识的回忆，激发学生的学习兴趣，为复习做准备。

二、新课讲授

1.知识梳理

（1）教师引导学生回顾本单元的知识点。

教师：同学们，我们先来回顾一下本单元都学了哪些内容。谁来说说我们学了哪些乘法口诀？

学生回答：2的乘法口诀、3的乘法口诀、4的乘法口诀、5的乘法口诀。

教师：非常正确！那这些乘法口诀是怎么编制的呢？

学生回答：根据乘法的意义，求几个相同加数的和可以用乘法计算，然后根据乘法算式编制乘法口诀。

教师：很好！那我们怎么记忆这些乘法口诀呢？

学生回答：可以多读多背，还可以通过一些方法来记忆，比如找规律、联想等。

（2）教师用思维导图的方式呈现本单元的知识点。

教师：同学们，我们可以用思维导图的方式把本单元的知识点整理出来。大家看，我们先写上“乘法口诀（一）”，然后从这个中心词出发，引出“2的乘法口诀”“3的乘法口诀”“4的乘法口诀”“5的乘法口诀”等分支。在每个分支下，我们再详细地列出相关的知识点，比如口诀的内容、编制方法、记忆方法等。这样，我们就把本单元的知识点清晰地整理出来了。

设计意图：通过引导学生回顾知识点和用思维导图整理知识点，帮助学生系统地掌握本单元的知识结构。

2.巩固练习

（1）教师出示一些乘法口诀，让学生读一读、背一背。

教师：现在老师出示一些乘法口诀，大家读一读、背一背。比如，“二二得四”“三三得九”“四五二十”等。

学生进行读背练习。

（2）教师出示一些乘法算式，让学生用乘法口诀计算。

教师：现在老师给出一些乘法算式，大家用乘法口诀来计算。比如，2×3=？3×4=？4×5=？

学生回答：2×3=6，二三得六。3×4=12，三四十二。4×5=20，四五二十。

设计意图：通过不同形式的练习，巩固学生对乘法口诀知识的掌握。

三、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。

教师：同学们，今天我们复习了第四单元的知识点，大家回忆一下，我们都复习了哪些内容呢？

学生回答：回顾了乘法口诀的内容、编制方法、记忆方法，还做了一些练习。

教师：非常好！通过今天的复习，大家对乘法口诀知识有了更系统的认识。希望大家在课后继续巩固这些知识。

2.教师布置课后作业。

教师：课后，大家完成练习册上关于第四单元的复习题。同时，大家可以和爸爸妈妈一起玩乘法口诀游戏，比如对口令、猜谜语等。

设计意图：通过课堂总结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的回顾和总结。布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高应用能力。

第二课时

一、导入新课

1.教师复习上节课的内容。

教师：同学们，上节课我们复习了第四单元的知识点，大家还记得乘法口诀是怎么编制的吗？

学生回答：根据乘法的意义，求几个相同加数的和可以用乘法计算，然后根据乘法算式编制乘法口诀。

教师：非常好！那我们怎么记忆乘法口诀呢？

学生回答：可以多读多背，还可以通过找规律