《花园》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册.docxVIP

《花园》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

《花园》是北师大版（2024）小学数学二年级上册第五单元《分一分与除法》中的一课。教材通过花园中的情境，引导学生进一步理解除法的意义，探索并掌握乘除法之间的关系，以及巩固用乘法口诀求商的方法。

教材以一幅美丽的花园图呈现，图中有各种颜色的花朵，以及在花园中玩耍的小动物。通过提出一系列与花朵数量、小动物数量相关的问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解除法的含义和应用。例如，教材提出问题：花园里有4只蝴蝶，8朵花，花的朵数是蝴蝶的几倍？引导学生用除法来解决这个问题，从而进一步理解除法的“倍数关系”含义。

学生情况

二年级的学生经过一段时间的数学学习，已经具备了一定的数学基础和认知能力。他们对直观、形象的事物比较感兴趣，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习数学。

在知识方面，学生已经学习了平均分和除法的初步认识，能够用除法解决一些简单的问题。但是，对于除法的“倍数关系”理解可能还存在一定的困难。

在能力方面，二年级学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力都在逐步发展。他们能够观察图片、实物等，进行简单的分析和描述。同时，也能够通过动手分一分、摆一摆等活动，探索数学知识。

在学习习惯方面，二年级学生的注意力还不够集中，需要教师通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。同时，要注重培养学生良好的倾听习惯、发言习惯和合作学习习惯。

教学目标

一、知识与技能目标

1.结合花园情境，进一步理解除法的意义，特别是除法的“倍数关系”。

2.会用乘除法解决实际问题，掌握用乘法口诀求商的方法。

3.认识“倍”的概念，能够正确找出两个数量之间的倍数关系。

二、过程与方法目标

1.通过观察花园情境图，提出问题并解决问题，培养学生的观察能力和问题解决能力。

2.经历小组合作交流的过程，提高学生的合作意识和语言表达能力。

3.在解决问题的过程中，体会乘除法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。

三、情感态度与价值观目标

1.让学生在美丽的花园情境中感受数学的美，激发学生对数学的兴趣。

2.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和环保意识。

教学重难点

一、教学重点

1.理解除法的“倍数关系”，掌握用乘除法解决实际问题的方法。

2.认识“倍”的概念，正确找出两个数量之间的倍数关系。

二、教学难点

1.理解“倍”的概念，能够用自己的语言准确描述两个数量之间的倍数关系。

2.灵活运用乘除法解决复杂的实际问题。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那就是花园。（出示花园的图片）你们看，这个花园里有五颜六色的花朵，还有可爱的小动物。你们喜欢这个花园吗？

生：喜欢！

设计意图：通过展示美丽的花园图片，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

二、探究新知

1.观察花园情境图

师：请同学们仔细观察花园情境图，说一说你看到了什么？

生：我看到了有很多花朵，还有蝴蝶、小鸟等小动物。

设计意图：培养学生的观察能力，让学生对花园情境有一个初步的认识。

2.提出问题

师：同学们观察得很仔细。现在老师有一个问题，花园里有4只蝴蝶，8朵花，花的朵数是蝴蝶的几倍呢？

设计意图：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.解决问题

（1）师：我们先来想一想，花的朵数是蝴蝶的几倍，应该怎么算呢？

生：可以用除法算，8除以4。

师：为什么用除法算呢？

生：因为要求花的朵数是蝴蝶的几倍，就是求8里面有几个4。

设计意图：引导学生理解用除法解决“倍数关系”问题的原因。

（2）师：那8除以4等于多少呢？

生：8除以4等于2。

师：非常棒！所以花的朵数是蝴蝶的2倍。

设计意图：让学生掌握用除法计算两个数量之间的倍数关系。

4.认识“倍”的概念

师：同学们，我们刚才算出花的朵数是蝴蝶的2倍。那什么是“倍”呢？谁能来说一说？

生：“倍”就是一个数里面有几个另一个数。

师：非常好！“倍”表示两个数量之间的一种关系。比如，花的朵数是蝴蝶的2倍，就是说花的朵数里面有2个蝴蝶的数量。

设计意图：帮助学生理解“倍”的概念，为后续学习打下基础。

5.拓展问题

师：如果花园里有6只小鸟，18朵花，花的朵数是小鸟的几倍呢？

生：18除以6等于3，花的朵数是小鸟的3倍。

设计意图：通过拓展问题，巩固学生对“倍数关系”的理解和用除法计算的方法。

三、巩固练习

1.分一分，说一说

师：现在老师给每个小组准备了一些花朵和小动物的卡片。请同学们小组合作，分