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语文教学本领培训心得7篇

语文教学本领培训心得篇1

为期五天的90学时理论培训已经结束了，时间虽然短暂，但通过倾听智者的教诲，同时反思自身的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获，让我对自身有了一个新的认得，也让我对我们的教育与课程又有了一个新的认得。下面是我通过这次培训获得的一些心得。

一、专家引领，提升解读，丰富知识体系

本次培训中，们有幸听取了多位专家、名师的讲座，让我觉得收获颇丰。

方__老师的《情怀思想智慧——学校语文老师的整体规划》的讲座，指出学校语文老师的目标和方向，那就是要做一名有情怀、有思想、同时充分智慧的语文老师，用自身的专业素养和语文魅力去感染学生。同时方老师还带着我们一起解读教材，研读课标，围绕教学目标进行教学设计，删繁就简，聚焦重点，同时通过对目标的把握去进行开放性习作教学的无痕引导；张燕老师的《追寻语文教学的本真》的讲座，让我们更深入地明白课标理念下如何更加合理地订立和表述教学目标，如何从“教学目标”美妙变身为“学习任务”，发挥学生的主观能动性；张晨瑛老师的《核心素养视角下的适体而读》带着我们一起探究机遇与用的阅读教学路径；胡国军老师的《以文化人—谈阅读教学中的文化传承》告知我们在阅读教学中渗透传统文化的`必需性，语文课堂要走在提高文化素养的路上。周青老师以课堂互动的形式漫谈作文教学，从文本入手，用方法引领，深入浅出。陈士凡老师的《互联网+下做个有学习力的老师》的讲座从《如何阅读一本书》切入，提出在互联网快速发展的当今，老师也要与时俱进，试验和运用新的教学媒体，运用互联网思维引领智慧学习。

这些讲座把整个学校阶段语文教学的知识体系清楚地呈现在我们面前，更把名师名家对语文课程的解读呈现在我们面前，为我们的专业成长供应指引。

二、内化理论，反思成长

通过消化和学习这些理论知识，剖析自身在语文教学中存在的问题，我也有了更多的思考。

（一）文本解读

在进行文本解读时，老师要进行细致深入地分析，确立文本的“语文核心价值”，也就是找到文本独有的语文的特征，依据文本的语文核心价值来设计教学过程，突破难点，让学生通过文本的学习，掌握语言文字的运用方法，及其精妙之处。对于不同类型的文本，老师应采用不同的解读方法，这就需要老师不绝地提高自身的文学修养，深入研讨，从而将解读转化为教学手段教授给学生。

（二）习作教学

习作来源于生活，和学生的生活、经过、体验息息相关。学生对习作感兴趣，有习作的愿望，这是把作文写好的第一步，也是关键的一步。其次，老师要教给学生一些写作策略。写作是为了抒发情感，因此要擅长引导学生动用各种感觉器官—眼耳口鼻进行察看，找到自身感兴趣的察看点进行细致深入地察看。其次多进行联想和想象，在脑海中形成实在、形象的画面。当然，要写好作文，学生平常的积累和阅读也是十分紧要的。要重视学生的课外阅读，多积累一些好词好句好段，从书中吸取更多的营养和习作素材。

（三）现代媒体运用

在信息高速发展的时代，多媒体技术应运而生。作为老师，要及时更新自身的教育理念和教学手段，敢于试验，勇于创新，借助多媒体工具来辅佑襄助自身的课堂教学，使之变得更为高效。譬如微课程的制作，将自身教学的某个重点内容以微课的形式教授给学生，简洁明白；移动设备的同时运用，在课堂上随时随地跟踪学生的学习状态，及时地进行反馈和评价；查找文献，进行问卷编制，浏览教学资源，撰写论文……总而言之，老师要以宽容和开放的心态去接纳和试验各种新兴媒体，做一个互联网+下有学习力的老师。

最终，通过这次90学时的集中培训，我收获了很多，反思了很多，信任这样的培训对我以后的教学生涯确定有很多的裨益。希望以后能有机会多参加这样的老师培训活动。

语文教学本领培训心得篇2

导学生写好作文？学校作文该如何教？是当下语文老师们最头疼的问题。怕上口语交际课，怕上作文课是大多数学校语文老师的心声。为此，州教育局特地组织举办了“全国知名教育专家学校语文、中学校数学教学呈现与研讨会”特地邀请了全国知名的特级老师于永正、闫学、贾志敏、为我们举办专题讲座，并进行口语交际及作文引导的示范教学，还邀请了现任山西省教科所语文教研主任崔云宏为我们解读20xx版学校语文新课程标准。我有幸参加了这次活动，获益良多。

首先听的是于永正老师上的作文引导课，引导学生学习写人物对话。于老师虽然64岁了，但上起课来仍然饱富激情。于老师以与同学们课前沟通的信息为引子，教学生怎么写人物的对话，掌握引用人物对话的三种方式，并在教学中自然的进行文明礼貌的教育，教育学生用礼貌语言进行对话。之后于老师以小猴子跟妈妈要桃吃的情境设计对话，让学生通过多种方式的读和演，使学生在欢快和谐的气氛中对话的内容，琢磨人物的动作、神态等。然后，于老师让学生打开丰