- 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
精品文档
教师因材施教案例分析
一、“因性格施教”的成功案例
每个人有不同性格,很多学习不好的根本原因往往是
性格造成的,而且不同性格的人对于学习的方式和内容的敏
感度也不一样。
案例:
小明是个聪明的孩子,但他天生敏感,动不动就伤心
落泪。小明的父母知道不能对儿子采取严厉批评的教育方
式。一次,小明因粗心造成丢分,父母十分痛心,却没有指
责他,而是心平气和地拿出卷子,帮小明一起找原因,并且
劝告他以后考试时要细心,做完后要认真检查。还告诉他胜
不骄,败不馁的道理,讲述有关的人物故事。小明在爸妈因
材施教方式的培养下,愉快地吸收着知识,开心地学习着做
人的道理。
分析:
有的孩子敏感多疑,有的孩子争强好胜,有的孩子懦
弱退缩,有的孩子勇敢坚强等,父母应该根据孩子自身的性
格特点,采取相应的教育方式,使孩子能够愉快地接受,这
样才会获得更好的教育效果。
从圣人因材施教典故看,有一次,孔子讲完课,回到
自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆
走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的
2016
1/20
精品文档
主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地
说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”
子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:
“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马
上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地
问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了
笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事
果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多
听取别人意见,三思而行。”
孔子近乎完美地实行“因材施教”,其基础就是对学
生的充分了解。孔子说:“不患人之不己知,患不知人也。”
他认识到“知人”的重要,因此他十分重视“知”学生,认
真分析学生个性,甚至只用一个字即可准确地概括,足见其
备学生之细致认真。这样,充分了解学生之“材”,才能因
其“材”而施教。如果缺乏了这个必备的前提,何谈“因材
施教”呢?因此作为教师因充分了解学生,以此为基础,采
用不同方式教育学生。
二、“因个人的天生禀赋差异而教”的案例
案例:
小山是个五年级的学生,被同学称为“四肢发达,头
脑简单”。他的各项体育成绩在班里都是第一,而学习成绩
却总是一塌糊涂。在如今分数就是一切的观念下,小山的父
2016
2/20
精品文档
母却不这样看待,他们认为体育好的孩子同样有出息,所以,
他们总是鼓励小山发展体育强项,让孩子把长处尽量发挥出
来。
一次,在小山参加学校运动会,报名的各项比赛又都
拿第一时,父母鼓励他努力锻炼,以后考一个体校,将来进
国家队,参加奥运会比赛。小山知道自己天生脑子不太灵活,
因此有些自卑。父母激励的话语增加了小山的信心。他不再
有自卑的心理,每天充满着希望去刻苦锻炼,果然在小山上
初二时,由于长跑成绩突出,被直接选入了省体校。
分析:
同样是孩子,在智力、禀赋、性格、心理等各个方面
会存在着不同的特点。父母首先要了解孩子自身的特点,改
变自己的教育观念,顺应孩子的自然天性,采取适合孩子自
身特点的方式,因材施教,才会达到事半功倍的效果。
教育孩子,首先要了解孩子的长处,鼓励孩子发挥自
己的优势,不管这个优势在一般的观念中是不是具有很大的
价值。一个好的老师,应不放弃每一个学生,父母也应该鼓
励孩子。只要孩子具备他人没有的强项,孩子就具有了他人
无法可比的核心竞争力。
文档评论(0)