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护士分层次培训科室指导意见--第1页

关于医院护士分层次培训的指导意见

护理人员分层级管理既能提升整体护理品质，开拓护理事业发展，又能通过

鼓励护士不断晋级，增加专业满意度并减少人员流失。2005年颁布的《中国护

理事业发展规划纲要(2005-2010)》明确规定：根据临床护理岗位的工作职责和

技术水平要求，将护理岗位工作职质、技术要求与护士的分层次管理有机结合，

充分发挥不同层次护士的作用。

2013年是“三级甲等医院”复审后的关键整改期，为落实三甲医院的具体

要求，落实“人才兴院”战略和实现“质量管理年”目标，全面提升护理人员的

专业技能、管理能力和职业素质，进一步打牢临床护理基础，增强科室护理人员

能力，提高医院运营管理水平，促进医院健康快速合规发展，现就做好教育培训

工作提出以下指导意见。

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕医院“以患者为中心”的工作重点，全

力实施“人才兴院”战略，以建立健全符合三甲医院要求的教育培训体系为目标，

联系实际创新路、加强培训求实效、突出重点抓落实、强化管理上水平，大力开

展覆盖全院护理人员的教育培训，稳步提高队伍整体素质，不断开创医院教育培

训工作新局面，为进一步护理优质护理服务，实现医院十二五战略规划和重点工

作目标、推动医院科学发展提供人才保证和智力支持。

二、基本原则

（一）全面覆盖，全员参与。结合我院三甲复审的经验总结，探索建立和完

善覆盖全员的教育培训体系，积极创造良好的教育培训环境和学习条件，开展全

流程、全覆盖的教育培训工作。

（二）以人为本，按需培训。强化培训需求导向，突出学员在教育培训中的

主体地位，把医院业务发展需要、岗位素质要求和学员本人需求有机结合起来，

努力做到科室业务发展需要什么就培训什么，学员成长缺少什么就培训什么，不

断满足医院和学员共同发展的需要。

（三）分层分类，量质并重。针对不同层级、不同岗位护理人员，科学设置

培训课程体系，分层次、分类别、多渠道开展教育培训，不断增强教育培训的针

对性和实效性，努力实现教育培训规模、质量和效益的统一。

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（四）联系实际，突出重点。紧密联系三甲复审后面临的新形势和新任务，

确定不同层级护理人员不同阶段的培训工作重点，优化配置教育培训资源，优先

满足重点岗位、重点人群、重点项目的培训需要。

（五）循序渐进，探索创新。围绕教育培训体系建设，在转变培训理念、丰

富培训内容、改进培训方式、整合培训资源、建设教师队伍、提高培训质量等方

面进行探索创新、持续改进，使科室教育培训工作始终保持蓬勃生机。

三、总体目标

（一）积极实施全员教育培训，护理人员队伍业务水平、专业素质和管理技

能不断提升。全年护理人员培训率达到100%，人均培训时间每月不少于6小时。

（二）推进教育培训基地和远程教育培训网建设，有效支撑自主教育培训工

作。依托中国好医生教育培训资源，年底前初步建成以总医院培训基地为龙头、

省分医院培训基地为骨干、地市和县市机构培训基地为补充的培训基地网络；力

争实现医院内部护理人员培训网开通运行，实现足不出户想学就学。

（三）加快教师团队和课程体系建设，基本满足培训需要。年底前院科两级

机构专兼职教师队伍达到20人；探索建立以岗位职责规范和能力素质要求为基

础的护理人员培训课程体系，大力开发引进培训教材和远程培训课件。

（四）初步建立教育培训管理制度体系，教育培训的科学化、制度化、规范

化水平进一步提高；管理体制和运行机制基本健全。